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2024-2025学年高中心怀安全拥抱美好未来班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《高中思想政治》第六册第三单元“安全与美好生活”，本节课主题是“心怀安全，拥抱美好未来”。教材内容主要包括：理解安全的重要性，认识安全对个人和社会的意义；学会在日常生活中维护自身和他人的安全；培养良好的生活习惯，提高自我保护意识；了解国家相关安全法律法规，增强法治观念；以积极的心态面对生活中的困难和挑战，拥抱美好未来。

教学目标：通过本节课的学习，使学生认识安全的重要性，增强安全意识，提高自我保护能力；培养学生积极面对生活困境的心态，勇敢面对挑战，积极拥抱美好未来。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的安全意识和自我保护意识，培养学生的法治观念，提高学生的思想道德素养；引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养学生的积极心态和应对能力，提升学生的心理素质；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和公共参与意识，提高学生的社会实践能力。

三、学情分析

考虑到本节课的主题和内容，我们主要分析学生的以下几个方面：知识层次、能力层次、心理素质、行为习惯和社会实践能力。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过一些与安全相关的知识，如交通安全、防火安全等，但对于国家安全、网络安全等领域的知识可能了解较少。此外，学生对于法律法规的认识也处于基础水平，需要进一步加深。

2.能力层次：学生在分析问题、解决问题的能力上各有差异。部分学生能够独立思考、提出见解，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。在实践操作方面，如紧急疏散、灭火器使用等，学生的能力也各有不同。

3.心理素质：面对生活中的困难和挑战，部分学生可能缺乏自信和勇气，容易产生消极情绪。这就需要我们在教学中注重培养学生的心理素质，帮助他们建立积极的人生观和价值观。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如熬夜、玩手机等，这些习惯可能对他们的身心健康产生负面影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的生活方式。

5.社会实践能力：学生在社会实践中可能存在一定程度的缺乏，对于如何将理论知识运用到实际生活中去，部分学生可能感到困惑。这就需要我们在教学中注重培养学生的社会实践能力，提高他们的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中思想政治》第六册第三单元相关内容，以及与安全相关的法律法规资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全事故案例、安全知识宣传册、法律法规文本等。

3.实验器材：如果涉及实验，如灭火器使用、紧急疏散等，确保实验器材的完整性和安全性。准备相关实验指导书和操作手册，为学生提供清晰的实验步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。确保教室内的安全设施齐全，如消防器材、安全标志等。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线安全知识讲座、相关新闻报道等，确保在教学中可以顺利使用。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保其正常运行。

7.安全培训：如果需要，可以邀请专业人员进行安全知识的培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。

8.应急预案：制定应急预案，确保在发生突发事件时，能够迅速、有序地组织学生进行疏散和处理。

9.学生反馈：在课前，可以通过问卷调查、访谈等方式了解学生对安全知识的掌握程度，以便更好地进行针对性的教学。

10.家校沟通：与家长沟通，了解学生在家中的安全情况，以及家长对安全教育的关注程度，以便更好地整合教学资源，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心怀安全，拥抱美好未来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识和法律法规。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。