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2024-2025学年初中正确认识校园安全从我做起班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年初中正确认识校园安全从我做起班会教学设计》旨在帮助学生树立正确的校园安全意识，了解校园安全的重要性，提高自我保护能力。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园安全基本概念：让学生了解校园安全的含义、范围和重要性，明确校园安全对青少年学生成长的影响。

2.校园安全隐患识别：引导学生认识校园内可能存在的安全隐患，如校园暴力、交通事故、食品安全、网络安全等，并学会如何防范。

3.自我保护技巧与方法：教授学生一些自我保护的技巧和方法，如遇到危险时如何求助、如何避免成为受害者等。

4.法律责任与道德素养：让学生了解违反校园安全规定所承担的法律责任，培养良好的道德素养，互相尊重、关爱。

5.家校合作共筑安全：强调家校合作在校园安全中的重要性，鼓励家长、教师、学生共同参与校园安全管理。

6.实践活动：组织学生进行安全知识竞赛、情景模拟、主题演讲等，提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全素养：通过学习，使学生具备基本的安全知识和自我保护能力，能够识别并防范校园内的安全隐患。

2.法律意识：让学生了解违反校园安全规定所承担的法律责任，培养学生的法律意识，遵守校园安全规定。

3.道德素养：引导学生关爱他人，培养良好的道德品质，互相尊重、互相帮助，共同营造和谐的校园环境。

4.合作与沟通：通过家校合作的方式，培养学生与家长、教师之间的沟通与合作能力，共同参与校园安全管理。

5.实践能力：通过实践活动，提高学生的实践操作能力，使学生在实际情境中能够运用所学的安全知识和自我保护技巧。

学情分析

本节课的教学对象为初中生，他们正处于青春期，生理和心理都在不断发展。这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但也存在一定的叛逆心理，容易受到外界的不良影响。在知识、能力和素质方面，学生们已经具备了一定的基础，但还需要通过系统的教学来进一步提高。

1.知识层面：学生们在生活中已经积累了一些关于校园安全的基本知识，如交通安全、食品安全等。但他们对校园安全的认识尚不全面，需要通过教学来完善他们的知识体系。

2.能力层面：学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂多变的校园安全问题时，他们可能缺乏有效的应对策略。因此，本节课将着重培养学生的自我保护能力和应对突发状况的能力。

3.素质层面：学生们普遍具有较好的道德素养，能够遵守校纪校规。但部分学生可能存在自私、任性等性格缺陷，需要通过教学引导他们关爱他人，培养良好的道德品质。

4.行为习惯：学生们在日常生活中形成了一定的行为习惯，如遵守交通规则、注意饮食卫生等。但部分学生可能存在不良习惯，如沉迷于网络、交友不慎等，这些习惯对他们的生命安全构成潜在威胁。因此，本节课将帮助学生树立正确的校园安全意识，养成良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：学生们对校园安全知识的掌握程度直接影响到他们的生命安全。通过本节课的学习，学生将提高安全素养，增强自我保护能力，从而降低安全事故的发生概率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括校园安全知识手册、交通安全手册等，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些校园安全事故的案例图片，用以引导学生认识和了解安全隐患；制作一些关于校园安全的宣传海报，用以提醒和引导学生注意校园安全；收集一些校园安全的宣传视频，通过视频的形式向学生展示校园安全的重要性和相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行交通安全实验，准备一些交通安全设备，如交通标志、交通信号灯等，让学生亲身体验和了解交通安全的知识和技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生能够在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的合作和沟通；设置一些实验操作台，让学生能够亲自动手进行实验，增强学生的实践能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够进行多媒体教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.安全设施：检查教室内的安全设施，如灭火器、急救箱等，确保其在紧急情况下能够正常使用。

7.教学资源库：建立教学资源库，包括校园安全相关的文章、研究报告、案例分析等，以便教师在教学过程中可以随时调用和参考这些资源，提高教学质量和效果。