2024-2025学年小学说不不是退缩是勇敢班会教学设计.docx

2024-2025学年小学说不不是退缩是勇敢班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学道德与法治教材，具体为《说不不是退缩是勇敢》。本章节内容主要围绕学生在日常生活中如何正确表达自己的意见和需求，以及在遇到问题时如何勇敢地面对和解决。通过学习，学生能够理解说“不”是一种自我保护意识，并非退缩，而是表现出勇敢和独立思考的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了基本的道德规范和自我意识。在此基础上，本节课将进一步引导学生学会在遇到问题时，如何用恰当的方式表达自己的观点，以及如何在不伤害他人的前提下，勇敢地维护自己的权益。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与实际生活相结合，提升自我保护和独立思考的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我意识与表达能力：通过学习，学生能更好地认识自己，理解自己的需求和感受，并能恰当、勇敢地表达出来。

2.解决问题与自我保护能力：学生能够学会在遇到问题时，运用恰当的方式和技巧，勇敢地面对和解决问题，保护自己的权益。

3.同理心与沟通技巧：学生能够理解他人的感受和需求，学会站在他人的角度思考问题，并运用有效的沟通技巧与他人交流，建立良好的人际关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正确理解说“不”是一种自我保护意识，而非退缩。

（2）学会在遇到问题时，用恰当的方式表达自己的观点和需求。

（3）掌握在尊重他人的前提下，勇敢地维护自己权益的方法和技巧。

（4）培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，并运用有效的沟通技巧与他人交流，建立良好的人际关系。

2.教学难点：

（1）学生对说“不”的内涵理解不足，容易将其误解为退缩、胆怯的表现。

（2）学生在实际生活中，如何运用所学的沟通技巧和解决问题的方法，遇到问题时勇敢地表达自己的观点和需求，维护自己的权益。

（3）学生缺乏站在他人角度思考问题的意识，难以理解同理心的意义和作用。

（4）学生在与他人沟通时，如何把握尊重与表达的度，既表达自己的观点，又避免伤害他人。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课程内容，并通过实际操作，帮助学生掌握所学知识和技能。同时，注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解说“不”的内涵和勇敢面对问题的意义。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养沟通技巧和团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟实际场景，锻炼他们在面对问题时勇敢表达自己观点的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网络资源，扩展学生的知识视野，帮助他们更好地理解课程内容。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习主动性和积极性，提高教学效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《说不不是退缩是勇敢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要拒绝别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确表达自己的观点和需求的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解正确表达自己需求的基本概念。正确表达自己需求是……（详细解释概念）。它能帮助我们……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确表达自己需求在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确表达自己需求和勇敢面对问题这两个重点。对于如何正确表达自己需求这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正确表达自己需求相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确表达自己需求的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“正确表达自己需求在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题