2024-2025学年初中学会关爱他人学会照顾自己班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中学会关爱他人学会照顾自己班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于人教版初中道德与法治八年级上册第六单元第二课《关爱他人》，主要内容包括：

1.理解关爱他人的意义和方法。

2.学会照顾自己的身体和心理健康。

3.培养良好的生活习惯和自我管理能力。

4.懂得如何与他人建立良好的人际关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的道德素养，使学生理解关爱他人的重要性，学会尊重、关心、帮助他人。

2.提升学生的法治素养，使学生懂得与他人建立良好关系的法律原则和道德规范。

3.增强学生的心理健康素养，使学生掌握照顾自己身体和心理健康的知识和方法。

4.提高学生的自我管理能力，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，学会自我监督和自我激励。

三、学情分析

本节课的对象是初中八年级的学生，他们正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过一些关于关爱他人和自我管理的内容，对本节课的主题有一定的了解。但是，他们对于如何具体实践和落实关爱他人，如何有效地照顾自己的身体和心理健康，可能还存在一定的困惑。

2.能力层次：学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够理解和接纳新的观点，也能够进行一些简单的判断和推理。因此，在教学过程中，教师可以适当增加一些案例分析和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.素质层次：学生在个人素质方面存在差异，有的学生具有良好的道德品质和积极的行为习惯，而有的学生则在自律和责任感方面有所欠缺。这对课程的学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.行为习惯：学生在日常生活中形成了各自的行为习惯，有的学生生活习惯良好，能够合理安排时间，保持良好的作息；而有的学生则存在熬夜、拖延等不良习惯。这些习惯对于学生的身心健康产生了直接的影响，教师需要引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。

5.情感态度：学生对于关爱他人和自我管理的态度存在差异，有的学生表现出较强的同情心和责任心，愿意帮助他人，也关心自己的身心健康；而有的学生则过于自我中心，缺乏对他人的关心和尊重。教师需要通过教学活动，引导学生树立正确的价值观，培养他们的同理心和责任感。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授关爱他人和自我管理的基本知识和理念；讨论法用于激发学生对于如何关爱他人和自我管理的思考，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生通过分析真实案例，深入理解关爱他人的意义和方法；项目导向学习法用于引导学生将所学知识和技能应用于实际生活中，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如家庭成员、朋友、同学等，通过模拟真实场景，练习如何关爱他人，并学会调整自己的行为以更好地照顾自己。

(2)小组讨论：学生分成小组，针对实际生活中的案例进行讨论，分析案例中的人物如何关爱他人，并探讨自己在生活中如何实践关爱他人和自我管理。

(3)小组合作：学生分组完成项目任务，如设计一个关爱他人的活动计划，或编写一篇关于如何照顾自己身体和心理健康的文章，通过合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT呈现教学内容，包括关爱他人的意义、方法，以及如何照顾自己的身体和心理健康等，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放有关关爱他人和自我管理的真实故事视频，让学生直观地感受关爱他人的重要性，并从中学习到关爱他人的方法和技巧。

(3)在线工具：利用在线工具进行互动讨论，如投票、问卷调查等，了解学生对于关爱他人和自我管理的认识和态度，以便更好地调整教学策略。

(4)教材和辅助材料：使用教材和相关的辅助材料，如文章、研究报告等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入理解关爱他人和自我管理的理论和实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱他人和学会照顾自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道关爱他人和学会照顾自己的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人和自我管理的图片或视频片段，让学生初步感受关爱他人的魅力或特点。

简短介绍关爱他人和学会照顾自己的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.关爱他人基