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2024-2025学年初中协同作战反霸凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中协同作战反霸凌班会教学设计

教材分析

《2024-2025学年初中协同作战反霸凌班会教学设计》是根据我国初中阶段学生特点和课程要求，以课本内容为基础，结合实际情况设计的一节班会课程。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，学会与他人和谐相处，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

课程内容主要包括：1.反霸凌的基本概念和类型；2.霸凌行为对受害者及其自身的影响；3.国家法律法规和相关政策；4.协同作战，共同抵制霸凌的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的法治意识，使学生了解国家法律法规和相关政策，自觉遵纪守法；2.培养学生的人文关怀，使学生能够关注他人的感受，尊重他人，拒绝参与霸凌行为；3.提高学生的自我保护能力，使学生能够识别霸凌行为，采取合适的措施保护自己；4.培养学生的团队协作能力，使学生能够与同学携手共同抵制霸凌，共建和谐校园。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）反霸凌的基本概念和类型：理解霸凌的定义、表现形式和分类，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

（2）霸凌行为对受害者及其自身的影响：掌握霸凌行为对受害者身心健康、学业成绩等方面的负面影响，以及霸凌者可能面临的法律后果。

（3）国家法律法规和相关政策：了解我国针对霸凌行为的相关法律法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

（4）协同作战，共同抵制霸凌的方法和技巧：学会与同学、老师、家长合作，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

2.教学难点

（1）霸凌行为识别：学生难以准确识别霸凌行为，容易将其误认为是同学间的开玩笑或冲突。

（2）霸凌心理分析：学生难以理解霸凌者的心态，难以解释为何有人会去伤害他人。

（3）法律意识培养：学生对法律法规的了解不足，难以理解法律对霸凌行为的制裁。

（4）自我保护能力提高：学生在面对霸凌时，难以采取合适的措施保护自己，不知如何寻求帮助。

（5）团队协作能力培养：学生缺乏团队协作意识，难以与同学共同抵制霸凌，共同建设和谐校园。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、反霸凌宣传海报。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、反霸凌教育专题网站。

3.信息化资源：反霸凌相关视频资料、案例分析、在线法律咨询。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《反霸凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过霸凌的情况？”举例说明：比如，有些同学可能会被其他同学嘲笑、侮辱，或者被排挤。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对霸凌的方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在一段时间内，通过言语、行为或者网络等方式，对他人进行恶意的攻击、嘲笑或者排挤。霸凌行为可能会对受害者造成心理创伤、影响学业，甚至引发更严重的后果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了霸凌在实际中的应用，以及它如何对受害者造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调霸凌的类型和影响以及如何预防和应对霸凌这两个重点。对于如何预防和应对霸凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与霸凌相关的实际问题，如如何辨别霸凌行为、如何帮助受害者、如何阻止霸凌行为等。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，学生们将扮演不同的角色，如受害者、霸凌者、旁观者等，通过模拟情景来练习如何应对霸凌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何构建和谐校园，共同抵制霸凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为霸凌行为产生的原因是什么？”，“你们认为如何才能有效地预防和应对霸凌？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

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