八年级物理上册 第三章 物态变化 第4节 升华和凝华教案 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第三章物态变化第4节升华和凝华教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《八年级物理上册第三章物态变化第4节升华和凝华教案（新版）新人教版》这一节的内容主要围绕着升华和凝华两个物态变化进行深入的探讨。通过本节的学习，学生应该能够理解升华和凝华的概念，掌握它们发生的条件以及吸热和放热情况。同时，本节内容也旨在培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

本节课的内容与前后章节有着密切的联系，是对第三章物态变化的进一步延伸。学生在前几节内容中已经学习了熔化、凝固和汽化、液化的知识，对本节内容的学习具有较好的基础。在教学过程中，我会引导学生通过观察实验现象，总结升华和凝华的特点，并将其与之前的知识进行对比，从而加深对物态变化的理解。

为了确保教学的实用性，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些有趣的实验和现象，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、探究活动等形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，我会注重启发学生思考，引导他们运用科学的方法进行观察和分析，从而提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。在探究升华和凝华的过程中，学生将通过实验观察、数据分析，培养科学探究能力。通过对比熔化、凝固、汽化、液化的知识，学生将形成科学的思维方法，能够从多角度、多维度去分析和解决问题。同时，学生在学习过程中将体会到物理学习的乐趣，培养积极的科学态度，树立正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理上册前几章的基本内容，包括物态变化的基本概念、熔化、凝固、汽化、液化的基本原理和特点。他们对于物质在不同状态之间的转化已经有了初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于实验和观察类的活动通常比较感兴趣，因此，通过实验和现象观察来引入升华和凝华的概念能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习，因此在教学过程中，需要采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解升华和凝华的概念上，学生可能会对这两个物态变化的具体过程和条件产生困惑。他们可能难以理解为什么物质可以直接从固态变为气态，或者从气态直接变为固态，而忽略了中间的液态或气态。此外，学生可能对于实验中观察到的现象无法准确地用物理术语进行描述和解释，因此在教学过程中，需要通过生动的实验现象和具体的例子，帮助学生理解和掌握升华和凝华的概念。同时，通过小组讨论和合作活动，可以让学生在解决问题的过程中，提高他们的表达和交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了有效地达到本节课的核心素养目标，并适应学生的学习兴趣、能力和学习风格，我选择采用以下教学方法：

-实验观察：通过观察实验现象，让学生直观地理解升华和凝华的过程。

-小组讨论：引导学生进行思考和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-案例分析：通过分析实际生活中的案例，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-项目导向学习：让学生通过实践活动，深入探究升华和凝华的特点和应用。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：让学生观察固态物质加热后直接变为气态的实验，以及气态物质冷却后直接变为固态的实验，引导学生总结升华和凝华的特点。

-小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华在生活中的应用实例，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析：分析现实生活中的一些升华和凝华现象，如冰雪融化、烟雾凝结等，让学生运用所学知识解释这些现象。

-项目导向学习：让学生设计一个实验或项目，探究升华和凝华在特定条件下的发生情况，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示实验过程、现象和案例分析，帮助学生直观地理解升华和凝华的概念。

-视频：播放相关的实验视频，让学生更清晰地观察和理解升华和凝华的过程。

-在线工具：利用在线工具进行数据收集和分析，提高学生的数据处理能力。

-实验材料和设备：准备实验所需的材料和设备，确保实验的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道升华和凝华是什么吗？