2024-2025学年高中生活中的保险知识班会教学设计.docx

2024-2025学年高中生活中的保险知识班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：生活中的保险知识

2.教学年级和班级：高中一年级5班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解保险的基本概念和种类，掌握保险的运作原理和功能。

2.培养学生的风险意识和保险意识，提高他们在面对风险时的自我保护能力。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够对保险相关问题进行分析和判断。

4.培养学生的沟通能力和团队合作能力，能够与他人合作解决问题。

三、学情分析

高中一年级5班的学生整体上在学习态度上比较认真，对于新知识接受能力较强。他们在初中阶段已经学习了部分经济学和金融学的基础知识，对于保险的概念和作用有一定的了解。但在深度理解和实际应用方面还存在一定的差距。

在学习层次上，学生可以分为三个层次：

1.基础层次：对保险概念和种类有所了解，但对于保险的运作原理和功能理解不深入，缺乏系统的保险知识。

2.中级层次：对保险的基本概念和种类较为熟悉，能够理解保险的运作原理和功能，但在实际应用和问题解决方面存在一定的困难。

3.高级层次：对保险知识有较深入的理解和掌握，能够分析和判断保险相关问题，但在批判性思维和沟通表达能力上还有待提高。

在学习行为习惯上，大部分学生按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生对于理论知识的学习较为抵触，更倾向于实践操作和案例分析。此外，部分学生在课堂上的注意力集中度有待提高。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，从简单的保险概念和种类入手，逐步深入到保险的运作原理和功能，确保学生能够扎实掌握基础知识。

2.通过案例分析和讨论，激发学生的兴趣，提高他们对保险的实际应用和问题解决能力。

3.针对学生的批判性思维和沟通表达能力，设计相应的课堂活动和讨论题目，引导学生进行深入思考和表达。

4.采用互动式教学方法，提高学生的课堂参与度，增强他们的学习积极性和主动性。

5.结合学生的兴趣和实际需求，引入相关的实际案例，使学生能够更好地理解和掌握保险知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的保险知识》教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握保险知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上有相关资料和讨论题目。在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.网络资源：为了获取更多的教学资源和信息，确保教室内的电脑可以正常连接互联网，以便在教学过程中查找和引用相关资料。

7.学生作业：提前准备与本节课内容相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和练习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的评价和建议，以便进行教学改进和优化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保险知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保险是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于保险的图片或视频片段，让学生初步感受保险的魅力或特点。

简短介绍保险的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.保险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保险的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解保险的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍保险的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.保险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保险的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的保险案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保险的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用保险解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保险相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保险的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成