窗课堂教学设计 苏教版.docxVIP

窗课堂教学设计苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏教版小学语文《窗》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解课文《窗》的主要内容，体会作者对窗外景色的描绘和感受。

2.提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。

3.引导学生关注自然，培养保护环境意识。

三、教学内容

1.课文《窗》的阅读与理解

2.生字词的学习与巩固

3.课文的朗读与表达

4.课堂练习与拓展

四、教学步骤

1.导入新课，简介课文《窗》的作者和背景（5分钟）

2.学生自读课文，理解大意（5分钟）

3.教师讲解生字词，巩固学生词汇（5分钟）

4.学生朗读课文，教师指导表达（5分钟）

5.课堂练习，学生默写课文段落（5分钟）

6.拓展活动，学生分享自己窗外的景色和感受（5分钟）

7.总结课堂内容，布置作业（5分钟）

五、教学评价

1.学生课堂参与度

2.学生朗读和表达能力的提高

3.学生对课文内容的理解和掌握

4.学生作业完成情况

六、教学资源

1.课文《窗》的PPT

2.生字词卡片

3.学生作业本

4.课堂练习题

七、教学注意事项

1.关注学生的阅读体验，鼓励学生主动参与课堂讨论。

2.注重学生朗读和表达能力的培养，提高课堂活动效果。

3.引导学生关注自然，培养保护环境意识。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习苏教版小学语文四年级课文《窗》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文《窗》，学生能够正确地朗读和表达课文内容，提高朗读和表达能力。在课堂活动中，学生能够运用所学词汇和句型，分享自己的窗外景色和感受。

2.思维发展与提升：通过分析课文《窗》中的描绘和感受，学生能够培养观察和思考的能力。在课堂讨论中，学生能够积极思考并表达自己的观点，培养批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文《窗》中的景色描绘，学生能够培养审美情感和创造力。学生能够通过绘画或写作等方式，创造出自己的窗外景色作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文《窗》，学生能够了解和传承我国自然景色的描绘传统。学生能够理解和尊重不同文化背景下的窗外景色描绘，培养跨文化理解能力。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级的前几个学期的语文课程，对阅读和理解课文、朗读和表达、生字词学习等方面有了一定的基础。他们对语文学科有一定的兴趣，但学习习惯和能力水平参差不齐。

1.知识与能力方面：大部分学生能够熟练地朗读和表达课文内容，掌握一定数量的生字词。然而，部分学生的朗读和表达能力较弱，对生字词的掌握不够牢固。此外，学生在分析课文和创造性地表达自己的观点方面存在一定的困难。

2.素质与行为习惯方面：大部分学生对学习语文有积极的态度，乐于参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题，这可能影响他们对课文内容的理解和掌握。

3.窗外景色认知方面：学生的生活环境不同，他们对窗外的景色有不同的认知和感受。部分学生可能对自然景色较为熟悉，能够较好地理解和表达窗外的美景；而部分学生可能生活在城市中，对窗外的自然景色接触较少，可能对课文中的景色描绘产生困惑。

4.对课程学习的影响：针对学生知识与能力方面的差异，教师需要在教学中进行有针对性的辅导，提高学生的朗读和表达能力，巩固生字词。针对素质与行为习惯方面的问题，教师需要注重培养学生的学习习惯和注意力，创设有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生对窗外景色的认知差异，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文中的景色描绘。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《窗》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文《窗》相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些展示窗外自然景色的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文中的描述。同时，准备一些生字词卡片，方便学生在课堂上进行学习和巩固。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和互动。此外，还可以布置一些与课文《窗》相关的装饰，如挂一些窗外的景色图片，让学生在课堂上能够更好地沉浸在课文所描述的环境中。

5.教学工具：准备教学PPT，包含课文《窗》的内容、生字词卡片、窗外景色图片等，以便在课堂上进行教学演示和引导学生进行学习