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八级上册第四单元语文教学教学设计人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八级上册第四单元语文教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国古典文学的学习，提升学生的语文核心素养。首先，通过品鉴古诗文，使学生能够感受作者的情感表达，领悟作品的意境美，从而增强学生的审美鉴赏能力。其次，通过分析课文中的语言特色和表现手法，提高学生的语文思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。再者，通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力，使其能够流畅地运用汉语进行口头和书面表达。最后，通过学习古诗文，使学生能够深入理解中国的传统文化和价值观，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和社会责任感。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏能力、语文思维能力、语言表达能力和对中国传统文化的理解与认同。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并背诵第四单元中的古诗文。

（2）掌握第四单元课文中的重点词语和句式。

（3）分析第四单元课文中的修辞手法和表达技巧。

（4）领悟第四单元课文所传达的思想感情和价值观。

（5）能够运用所学知识，进行古诗文的阅读和鉴赏。

2.教学难点

（1）古诗文的理解和背诵。

第四单元中的古诗文具有一定的历史背景和文学价值，学生需要理解诗句的意境和情感，并进行背诵。这对于部分学生来说可能存在一定的难度。

（2）重点词语和句式的掌握。

第四单元课文中的重点词语和句式，如一词多义、词类活用等，学生需要熟练掌握并能够运用到实际阅读中。

（3）修辞手法和表达技巧的分析。

学生需要理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够分析其表达效果和作用。

（4）领悟课文所传达的思想感情和价值观。

学生需要深入理解课文所传达的思想感情和价值观，并结合自身实际进行思考和领悟。

（5）运用所学知识进行古诗文的阅读和鉴赏。

学生需要能够将所学知识运用到实际阅读中，对古诗文进行独立的阅读和鉴赏，形成自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生教材《人教版八级上册第四单元语文》。

-教师用书和相关教学参考资料。

-打印机和复印机，用于打印教案和资料。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

信息化资源：

-互联网上的相关古诗文阅读材料和鉴赏指导。

-教育视频网站上的相关古诗文教学视频。

教学手段：

-讲授法：教师对古诗文进行解读和讲解，引导学生理解和欣赏。

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对古诗文的理解和感悟。

-案例分析法：通过分析具体的古诗文案例，让学生掌握修辞手法和表达技巧。

-朗读和背诵法：学生在课堂上朗读和背诵古诗文，提高语言表达能力和记忆力。

-作业和测试：布置相关的阅读和写作作业，进行知识的巩固和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第四单元古诗文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古诗文有怎样的了解？它们与我们的生活有什么联系？”

展示一些古诗文的图片或视频片段，让学生初步感受古诗文的美。

简短介绍第四单元古诗文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍古诗文的组成部分或功能，如开头、结尾、抒情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗文进行分析。

详细介绍每首古诗文的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗文对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗文进行阅读和鉴赏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容