2024-2025学年初中风清气正塑造和谐校园班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中风清气正塑造和谐校园班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元“我们向往公平”的第一课时“公平的含义与相对性”。本节课的主要内容有：

1.公平的含义：让学生理解公平是处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人，让每个人承担相应的责任并得到相应的利益。

2.公平的相对性：让学生理解公平总是相对的，不存在绝对的公平，我们要学会接受公平并学会公平合作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治素养，使学生在理解公平的含义和相对性的基础上，提升自己的公民素质和社会责任感。具体目标如下：

1.提升学生的理解能力：通过教学，使学生能够理解公平的含义和相对性，认识到公平的重要性，并能够运用所学知识分析现实生活中的一些不公平现象。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对不公平现象进行批判性思考，学会从不同的角度看待问题，提高自己的思辨能力。

3.增强学生的实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作精神和实践能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识，做出公正合理的判断和决策。

4.提升学生的公民素质：通过教学，使学生认识到自己在社会中的责任和义务，学会尊重他人，维护公平正义，成为一个有道德、有法治观念的公民。

5.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等形式，使学生在课堂上能够积极参与，学会与他人合作，提高自己的团队协作能力。

6.提升学生的表达能力：通过课堂讨论、小组分享等形式，培养学生运用所学知识表达自己的观点和看法的能力，提高自己的口头和书面表达能力。

学情分析

本节课的对象是初中八年级的学生，他们已经具有一定的道德与法治基础知识，对公平的概念有初步的认识。然而，他们对公平的相对性以及如何在现实生活中维护公平还缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计。

1.知识层次：大部分学生对公平的含义有一定的了解，但对其相对性认识不足。他们可能认为公平是绝对的，存在一定程度的误解。因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解公平的含义和相对性。

2.能力层次：学生在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，但还需要在实践中不断提高。他们能够从不同角度看待问题，但在运用所学知识解决实际问题时，可能会遇到困难。因此，在教学过程中，需要设计实践性强的活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

3.素质层次：大部分学生具有较好的公民素质和团队协作能力，但部分学生在这方面有待提高。在课堂上，他们能够积极参与，但在小组讨论和分享时，可能存在表达能力不足、倾听他人意见不够等问题。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们积极参与，提高自己的素质。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生在课堂纪律、作业完成等方面存在一定问题。这可能影响他们的学习效果和课程进度。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围。

1.针对学生的知识层次，从基础入手，引导学生正确理解公平的含义和相对性，避免产生误解。

2.针对学生的能力层次，设计实践性强的活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

3.针对学生的素质层次，关注这部分学生的需求，引导他们积极参与，提高自己的素质。

4.针对学生的行为习惯，注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，确保教学效果的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入典型的、具有代表性的案例，引导学生深入理解公平的含义和相对性。例如，可以选取一些现实生活中的不公平现象，让学生进行分析，从而引导学生正确看待公平问题。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，并倾听他人的意见。通过小组讨论，培养学生的合作精神和实践能力，提高他们的思辨能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，从不同的角度思考问题，以培养他们的同理心和换位思考的能力。例如，可以让学生扮演社会公平的监督者，思考如何维护公平正义。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解公平的含义和相对性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，让学生在课下进行预习和复习。同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答他们的疑问，提高教学效果。

（3）教学软件：运用教学软件，如模拟实验软件、讨论软件等，让学生在虚拟环境中进行实验、讨论等活动，提高他们的实践能力和创新能力。

（4）纸质教材和辅助材料：发放纸