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第2课时单元预习课
——《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
一、教学目标
1.识记课后生字词，理解重点词语。
2.正确流利朗读课文，理清文章的叙述顺序，初步了解大意。
3.进一步认识写观察日记的新形式，初步感受观察的乐趣。
二、教学过程
（一）复习旧知，交流导入
1.今天咱们来预习《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》。通过前面的学习，大家掌握预习的方法了吗？指名回答。
2.的确，扫清字词障碍（相机板书）是阅读文章的前提，结合单元目标（相机板书）是阅读的方向，而运用前两课习得方法则是阅读的规律。“学而不思则罔，思而不学则殆。”边学边思才是学习的好方法，大家都是学习的有心人。让我们一起开启《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》的探究之旅吧。
（二）初读读文，扫清字词障碍
1.自由朗读课文。（PPT出示读书要求：请圈画出你在朗读过程中所遇到的困难和问题，想想有没有好的解决办法？）
2.生自读、圈画，师巡视。
3.交流汇报——指名2-3名同学反馈，相机请同学提供帮助。
过渡：学问学问就是边学边问，咱们呀也正是在发现问题解决问题中练就本领的。现在有信心来检测一下自己的学习效果吗？
4.检查预习效果。（PPT出示）
（1）词语我会读
（2）多音字我会读，相机指导书写。
（3）形近字我会认，相机指导书写。
（4）词意我理解，相机指导理解词语的方法。
（三）默读课文，了解大意
1.书读百遍，其义自现。默读《爬山虎的脚》这篇课文，（出示PPT）找找具体描写爬山虎的脚的段落，想想作者是从哪几方面进行观察的？除此之外，围绕着爬山虎作者还观察了哪些方面？最引人注意的是哪方面？
2.（出示爬山虎的图片）请看，这就是爬山虎，又叫巴山虎，是一种藤本植物。它的吸附攀援能力非常强，既可以美化环境、降低室内温度，又可以减少噪音、吸附尘土，我们可以时常在房屋的墙壁上、公园的山石边看到它。作者是怎样来描述这引人注意的叶子的呢？快来读一读吧。（PPT出示第2自然段）
过渡：我们再来看看法布尔是怎样对蟋蟀的住宅进行细致观察的。
3.请默读《蟋蟀的住宅》，想想作者围绕着题目做了哪些观察？又有什么发现呢？
4.住宅是蟋蟀出名的原因之一。那么它的住宅有哪些特点呢？找出相关段落读一读并圈画出关键词。
5.这样的住宅是怎样建造的呢？也找出相关段落，想一想朗读时该突出哪些词语呢？
6.能分享一下作为观察者，此刻的内心感受吗？
（四）关注链接，学写观察日记
1.临渊羡鱼，不如退而结网，我们也可以像作者一样写下自己的观察记录呢。来读读两课的课后链接。
2.了解观察日记的形式，在《生豆芽》或《种蒜》两个备选题中选择自己感兴趣的交流记录方法。
(五)课堂小结，布置作业
小结：处处留心皆学问，通过本节课的预习，你又有哪些收获呢？快快按照表格的提示，拿起笔做个学习有心人吧。
易错字
质疑处
积累点
《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
作业：1.巩固生字词，熟练朗读课文。
2.参照课后链接，试着选择自己感兴趣的形式写观察日记。
3.自主阅读图书2“走近叶圣陶”单元，多角度了解作家。
三、板书设计
爬山虎的脚蟋蟀的住宅
生长地位置出名的原因
叶子形状住宅的特点
脚颜色建造的过程
喜爱向上爬敬佩赞美
枯萎
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