第22讲用字母表示数2023-2024学年人教版四年级数学尖子生突破练习.docxVIP

第22讲用字母表示数

专题概述

在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a，理解a的意义。在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系，可以把复杂问题简单化。

用字母表示数时，应注意以下几点：

(1)数字和字母、字母和字母间的乘号可以省略，也可以记作“·”，但数字要写在字母的前面。

(2)数字与数字间的乘号不能省略。

3

(4)如果知道一个式子中各个字母所表示的数值，把它们代入式子中，就可求出式子的值，代入时要把原来省略的运算符号重新补上去。

我们一般会遇到以下类型的问题：

(1)运用字母表示数来表达问题中的数量关系；

(2)利用字母表示数来求解相关的应用题。

典型例题1

小明要做100道应用题，原计划每天做x道，如果每天多做4道，那么只需几天就可以完成?

分析原计划每天做x道，每天多做4道，实际上每天做(x+4)道，根据总量=每天做的题目数×天数,可以求出天数=100÷(x+4)。

解需100÷(x+4)天就可以完成。

思维训练1

1.大米每千克x元，面粉每千克4元，买15千克大米和10千克面粉共需元。

2.小方的体重比小文重3千克，如果小方的体重为x千克，那么小文的体重为千克。

典型例题2

粮油店的大米每千克x元，小明妈妈要买20千克大米，那么她要付多少钱?当x=8时，她要付多少钱?

分析这里的x是大米的单价，妈妈要买的数量是20千克，根据总价=单价×数量，妈妈要付的总价是20x元。

解(1)她要付20x元。

(2)x=8时,20x=20×8=160(元)

答:她要付160元。

思维训练2

1.如果钢笔的单价为a元，按8折出售，那么售价为元。

2.一辆汽车每小时行驶x千米，8小时行驶千米。

典型例题3

小兰买苹果2千克，香蕉3千克，共付款12元；小文买同样价格的苹果4千克，香蕉5千克，共付款21元。买1千克苹果和1千克香蕉各付多少元?

分析由苹果2千克+香蕉3千克需付12元，可以得到苹果4千克+香蕉6千克需付24元，而苹果4千克+香蕉5千克需付21元，所以1千克香蕉是3元，3千克香蕉是9元，所以2千克苹果为12元—9元=3元，所以1千克苹果为1.5元。

解12×2——21=3(元),(12—3×3)÷2=1.5(元)

答：买1千克苹果付1.5元，买1千克香蕉付3元。

思维训练3

1.四(2)班有少先队员50人，其中女少先队员有x人，男少先队员有人，若x=22，男少先队员有人。

2.一年级种树a棵，二年级比一年级多种20棵，二年级种树棵，若a为70，则二年级种树棵。

典型例题4

卡车每小时耗油10升，开始行驶时油箱中有油50升。

(1)用代数式表示行驶x小时后，油箱中的油量；

(2)分别计算2小时、5小时后油箱中的油量。

分析(1)每小时耗油10升，那么行驶x小时，需要耗油10x升，这样，油箱里余下的油=原有的油量一使用掉的油量。

(2)分别将2小时和5小时代入x就可求得油量。

解(1)行驶x小时后,应耗油10x升,这时油箱中的油量是(50-10x)升。

(2)当x=2时,50——10x=50——10×2=30(升);

当x=5时,50—10x=50—10×5=0(升)。

思维训练4

1.小新家的鱼缸里有金鱼B条，比小文家鱼缸里金鱼的条数少4条，小文家有金鱼条。

2.拉拉有动画书A本，小钱借了B本，还剩本。

竞赛强化

1.(1)当A=时,8÷A=1;

(2)当A=时,8÷A=8;

(3)当A=时,8÷A=2。

2.M张海报的售价是20元，那么3张海报的售价是多少?

3.填表:

N

1

2

3

4

5

6

2N

2N-1

从表中你能看出2N所表示的数是奇数还是偶数吗?2N——1呢?

4.已知一个长方形的周长是30厘米，一边长a厘米。

(1)求这个长方形另一边的长；

(2)求这个长方形的面积。

5.如图所示的三角形数组是我国古代数学家杨辉发现的，称为“杨辉三角形”，根据图中的数组成的规律，可以确定A、B所表示的数分别是多少?

6.青青林场栽了梧桐树和雪松各x排，已知梧桐树每排12棵，雪松每排14棵。

(1)共栽梧桐树和雪松多少棵?

(2)当.x=20时，青青林场一共有多少棵梧桐树和雪