2024-2025学年中职生着重安全保障健康班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生着重安全保障健康班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节班会课的主题为“着重安全保障，健康生活”，针对2024-2025学年中等职业学校的学生，结合《职业生涯规划与安全》教材的第三章“职业健康与安全”，重点关注学生的职业健康与安全保障问题。具体内容包括：

1.职业病的预防与识别：让学生了解职业病的概念、类型及预防措施，能够识别常见的职业病，提高自我保护意识。

2.职业伤害的应对与处理：教授学生如何应对职业伤害，掌握基本的急救技能，学会在发生事故时保护自己和他人的生命安全。

3.安全生产法律法规：引导学生了解国家关于安全生产的法律法规，明确自身在安全生产中的权利和义务，增强法治观念。

4.安全生产意识与行为规范：培养学生具备安全生产意识，遵守企业安全生产规章制度，养成良好的安全生产行为习惯。

5.心理健康与调适：帮助学生认识到心理健康的重要性，学会调整心态，应对职场压力，保持良好的心理素质。

二、核心素养目标

本节班会课旨在培养学生的职业素养与安全意识，使他们在未来的职业生涯中能够做到自我保护与他人的安全。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握职业病的基本知识，了解职业伤害的应对与处理方法，理解安全生产法律法规，认识心理健康的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式，提高学生的问题分析与解决能力，培养他们在职场中的安全行为习惯。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的安全生产观念，增强法治意识，养成遵守安全生产规范的良好习惯，培养积极面对职场压力的心理素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在学习过程中已经掌握了部分职业健康与安全的基础知识，如职业病的概念、类型及预防措施。他们也了解安全生产法律法规的基本内容，但在实际操作和应对职业伤害方面可能缺乏实践经验。此外，学生在心理健康方面有一定的认知，但在面对职场压力时，可能还需进一步学习如何进行心理调适。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践操作感兴趣，因此，通过案例分析、情景模拟等教学方法可以激发他们的学习兴趣。学生在动手能力和实际操作方面表现较强，但可能在理论知识的系统性学习方面存在一定困难。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，因此，教学过程中应注重直观演示和实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在职业病的预防和识别方面，学生可能对一些复杂的概念和症状难以理解；在职业伤害的应对与处理环节，学生可能因缺乏实践操作经验而感到困惑；在安全生产法律法规的学习过程中，学生可能对法律法规的具体条款和实际应用存在疑问；在心理健康与调适方面，学生可能难以面对职场压力，不知道如何进行有效的心理调适。此外，学生的自主学习能力、团队协作能力以及沟通表达能力也需要在教学过程中加以培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在介绍职业病的基本知识、安全生产法律法规等方面，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）案例分析法：通过分析真实案例，引导学生学会应对职业伤害，掌握急救技能，提高学生在实际工作中保护自己和他人安全的能力。

（3）情景模拟法：模拟职场场景，让学生在实际操作中学会遵守安全生产规范，培养良好的安全生产行为习惯。

（4）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高他们的问题分析与解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示职业病症状、安全生产现场等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行案例分析、情景模拟等环节，提高教学互动性，帮助学生更好地掌握知识。

（3）网络资源：引入网络资源，拓宽学生的知识视野，让他们了解最新的安全生产动态和心理健康调适方法。

（4）实践基地：组织学生参观实践基地，进行实地演练，提高他们的实际操作能力。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂延伸，让学生在课后能够继续学习，巩固所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知