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第二单元教学设计
学校：温堡乡杜川小学教材版本：部编版
课题
8.上课了
授课人
授课类型
新授课
课时
第一课时
班级
一（1）班
时间
设计理念
1.联系生活实际，锻炼学生的语言表达能力。
2.建立良好的学习氛围，提高学生的自我约束，形成良好的学习习惯。
3.练习形式多样，激发学生的探究欲望。
学情分析
经过之前的学习同学们知道课前做学习用品准备和心理准备的好方法，初步养成良好的学习习惯并乐于做好课前准备，本节课将继续引导感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。知道课堂学习中的规则和方法以及它们对学习知识的重要作用。
教学目标
1.乐于做好课前准备，知道课前做学习用品准备和心理准备的好方法，初步养成良好的学习习惯；
2.感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。
3.知道课堂学习中的规则和方法以及它们对学习知识的重要作用。
重点难点
1、学会做好课前准备的方法，知道课堂学习中的规则并能够遵守。
2、懂得课前准备是上课的前提，课堂中具备与老师、同学互动交往的能力。
教学方法
讲授法直观演示法小组交流法
互联网运用
希沃白板5
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境，引入新课（8分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一首谜语，想不想猜一猜？“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”
2.你猜出它是谁了吗?
1自己轻声读一读。
2.（课程表）
兴趣总是在一定的情境中产生的。谜语导入，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对本课内容的兴趣。
谜语导入
二、讲授新课。（20分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
（一）用好课程表
1.课程表能帮助我们做什么呢？
2.如果没有按课程表做好课前准备会怎么样？
（1）出示图片：忘记准备彩笔。
她准备好了吗？你能告诉她应该怎样做吗？
（2）你有过这样的经历吗？把你的经历讲给大家听一听。
小结：原来，课程表可以告诉我们每天上什么课，做好哪些准备，它可是我们做好课前准备必不可少的“小工具”。
板书：课前准备好
（二）心情要放松
1.我们来看看这几位同学在讨论什么？（出示图片：课前可以一起唱首歌）
2.在课前唱一首歌曲，不仅自己放松了，还能
给身边的同学带来美的感受。看来，上课前不仅要做好学习用品的准备，还要放松心情。除了唱歌，你还有什么好方法吗？
3.看看这几位同学是如何做的。
板书：心情要放松
1.整理书包、做课前准备、知道有哪些课程等。
学生各抒己见。
（二）（翻绳、东南西北、石头、剪刀、布游戏）
3.
这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
联系实际生活，情境教学。
三、争做课前准备小能手。（8分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
现在，你一定已经知道如何做好课前准备了，下面我们来做个“快乐大闯关”游戏，看看谁是“课前准备小能手”。
第一关：认课程表（2）第二关：为什么要做好课前准备？
（3）第三关：今后，在课前准备问题上，你打算如何做呢？
1.听故事
小朋友们课上的表现一直都特别好，老师要奖励你们听一个故事（播放故事音频《我要的是葫芦》）
要求：认真听，听完能根据故事内容提出问题。
（2）小朋友们当小问号当得特别好，问题提得特别好，小老师也当得特别好！现在，老师要请教你们一个问题，你们怎么能提出那么多有意义的问题呢？
板书：认真听、用心想、多动脑
3.勤举手
刚才，老师也发现好多小朋友都在认真听、用心想，你们还有个特别好的习惯，能积极举手回答老师或者同学的问题。（4.小结：刚才小朋友们在不知不觉中，就做到了认真听、用心想、多动脑、勤举手了，真棒！
板书：勤举手
怎样做到勤举手呢？
1.小熊看到我们班的小朋友回答问题这么积极，非常羡慕，也想举手发言，可是，他遇到了困难……
2.出示图片，谁能帮帮小熊，告诉他应该怎么做？
1）、在课程表里找到下节要上的课，说一说你是怎么找到的？
2）（老师表扬上好课）
（3）多提问题勤举手
4）.提问题
（1）故事听完了，现在你是小问号，想问老师什么问题吗？（葫芦为什么没有长到大南瓜那么大？为什么一个一个地落了下来？）（学生能回答就回答。）
交流、汇报：勤举手）
3.生小结：在课堂上要认真听，好好想，把问题说清楚，才能学到更多的知识。
在交流展示作品中，学生进一步体验到做好课前准备的重要意义。
自主合作
教
学
过
程
教
学
过
程
四、课堂
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