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2024-2025学年初中消除冲突维护校园和谐班会教学设计

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教材分析

《2024-2025学年初中消除冲突维护校园和谐班会教学设计》以人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”为依托，整合单元内关于“预防犯罪”和“法律保护我们的人格尊严”等内容，结合《中学生守则》和校园实际情况，设计此次班会课程。课程旨在帮助学生认识校园冲突的普遍性及其负面影响，学会理性处理冲突，提高法律意识，从而维护校园和谐。通过小组讨论、角色扮演、案例分析等教学活动，让学生在实践中学会与同学和谐相处，共同营造良好的校园氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德修养、批判性思维、沟通协作等方面进行设计。

1.法治观念：通过分析法律在处理冲突中的作用，让学生树立正确的法治观念，理解法律对于维护校园和谐的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

2.道德修养：引导学生深入理解社会主义核心价值观，培养尊重他人、关爱他人、与人为善的品质，从而减少冲突的发生。

3.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等环节，锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，提出解决问题的策略。

4.沟通协作：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的沟通能力，学会倾听、理解他人的需求，培养团队协作精神，共同维护校园和谐。

5.情感态度与价值观：通过教学活动，让学生认识到和谐校园的重要性，树立积极向上的情感态度，自觉维护校园和谐。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解法律在处理校园冲突中的作用。

2.学会理性分析冲突，提出合理的解决方案。

3.培养尊重他人、关爱他人的道德修养。

4.掌握有效的沟通协作技巧，维护校园和谐。

难点：

1.如何让学生深刻理解法律对于校园和谐的重要性。

2.培养学生批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.如何让学生在实际生活中运用所学，解决冲突。

解决办法：

1.通过法治教育视频、案例分析等方式，生动形象地展示法律在处理校园冲突中的作用，让学生深刻理解法律的重要性。

2.设计富有启发性的讨论题目，引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案，锻炼批判性思维。

3.创设模拟情境，让学生参与角色扮演，实际操作解决冲突的过程，提高实际应用能力。

4.结合《中学生守则》和校园实际情况，引导学生从日常生活中做起，养成尊重他人、关爱他人的良好习惯。

5.组织小组讨论、分享交流等活动，培养学生沟通协作的能力，学会倾听、理解他人，共同维护校园和谐。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合学生的年龄特点和兴趣，选择以下教学方法：

-情境模拟：通过设计具体的校园冲突场景，让学生参与角色扮演，身临其境地感受冲突的处理过程。

-案例分析：提供一些真实的校园冲突案例，引导学生分组讨论，提出解决方案。

-小组讨论：组织学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队协作和沟通能力。

-讲座分享：邀请校内外专家或警察进行法治教育讲座，让学生了解法律在处理冲突中的作用。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过播放一段校园冲突的短片，引发学生的思考，引入本节课的主题。

-主体环节：

a.情境模拟：设计一场校园冲突的情景，让学生分角色扮演，亲身参与冲突的处理过程。

b.案例分析：提供几个真实的校园冲突案例，让学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论成果。

c.小组讨论：组织学生分组讨论，让他们从法治观念、道德修养、批判性思维等角度分析冲突的处理方式，并提出具体的解决方案。

d.讲座分享：邀请警察或法律专家进行法治教育讲座，让学生了解法律在处理冲突中的作用。

-总结环节：让学生分享自己在课程中的收获，总结消除冲突、维护校园和谐的方法和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例分析、教学活动等，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放校园冲突的短片和相关法治教育视频，让学生更直观地了解冲突的处理过程。

-online工具：利用在线工具进行案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生的参与度。

-讲座资源：邀请专家进行法治教育讲座，提供相关的书籍、文章等资源，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消除冲突维护校园和谐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主