高考二轮复习英语教案：定语从句 通用.docx

高考二轮复习英语教案：定语从句通用

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教学内容

本节课为高考二轮复习英语教案，主要内容为定语从句的通用知识点。本节课的教学内容与教材中的相关章节紧密相连，旨在帮助学生巩固和加深对定语从句的理解和应用能力。

具体内容包括：

1.定语从句的定义和作用：解释定语从句是修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。

2.定语从句的引导词：介绍关系代词who、which、that等引导定语从句的用法和区别。

3.定语从句的先行词：讲解先行词的选择和定语从句的构成。

4.定语从句的嵌套：解释定语从句中可以嵌套其他从句的结构和用法。

5.定语从句的练习：提供一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等实际操作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过讲解和练习，提升学生对定语从句的理解和应用能力，使其能够正确使用关系代词引导定语从句，并灵活运用先行词进行修饰。

2.思维品质：通过分析定语从句的嵌套结构和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够理解和运用定语从句的复杂结构。

3.文化意识：通过讲解和练习，使学生了解和认识到定语从句在英语表达中的重要作用，增强对英语语言文化的理解和认识。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的能力，使其能够独立完成定语从句的练习和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经接触过定语从句的基本概念和用法，对关系代词who、which、that等引导定语从句的用法有一定的了解。他们能够识别和运用简单的定语从句，但对于定语从句的嵌套结构和复杂用法可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语语法的学习兴趣各不相同，有的学生可能对定语从句的用法比较感兴趣，而有的学生可能对此感到困惑。学生的学习能力也各不相同，有的学生可能对定语从句的规则掌握得较好，而有的学生可能还需要进一步的练习和巩固。学生的学习风格也各有特点，有的学生可能更喜欢通过听讲和阅读来学习，而有的学生可能更倾向于通过实践和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用定语从句的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对定语从句的嵌套结构和复杂用法感到困惑，难以理解和运用。此外，学生可能会在选择合适的关系代词方面出现困难，特别是在先行词为人的情况下。此外，学生还可能在对定语从句的语法规则进行应用时出现错误，需要通过大量的练习和反馈来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括相关的章节内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握定语从句的知识。例如，可以通过展示一些实际的例句和语境，让学生直观地观察和分析定语从句的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作交流，促进彼此的学习和思考。此外，可以根据需要布置一些展示区，让学生展示自己的学习和成果，激发学生的学习积极性和合作意识。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书、展示PPT等教学活动。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题，包括填空题、改写题等。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对教学内容的理解情况和反馈意见。这有助于教师及时了解学生的学习情况，并进行相应的调整和改进。

8.教学指导资料：教师需要准备相关的教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等。这些资料可以帮助教师明确教学目标和内容，并进行有效的教学设计和组织。

9.学习指南：为学生准备学习指南，包括学习目标、学习内容、学习方法等。学生可以根据学习指南进行自主学习和复习，提高学习效果和能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《定语从句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述一个事物的具体情况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索定语从句的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解定语从句的基本概念。定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。它在前置词后，由关系代词who、which、that等引导。

2.案例分析：接下来