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苏州园林教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《苏州园林教学设计》是人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。本节课主要介绍了苏州园林的特点和历史背景，通过描绘苏州园林的美丽景色和建筑风格，让学生了解和感受我国传统文化的魅力。

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是苏州园林的历史沿革，二是苏州园林的建筑特点，三是苏州园林的景观特色。在教学过程中，要引导学生了解苏州园林的历史背景，掌握相关建筑术语，欣赏苏州园林的美丽景观，培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。

教学目标：

1.知识与技能：了解苏州园林的历史沿革、建筑特点和景观特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏苏州园林的美。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化、保护文化遗产的意识。

教学重点：苏州园林的历史沿革、建筑特点和景观特色。

教学难点：苏州园林建筑术语的掌握和景观特色的欣赏。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论和总结拓展。在自主学习和课堂讨论环节，学生通过阅读课文、观察图片、分享心得，深入理解苏州园林的特点。在总结拓展环节，学生将所学知识运用到实际中，为保护文化遗产贡献自己的力量。

教学资源：课文文本、相关图片、视频资料等。

教学方法：讲授法、自主学习法、合作探讨法、欣赏教学法等。

评价方法：课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的审美鉴赏能力、文化认同感和批判性思维。通过学习苏州园林的历史沿革、建筑特点和景观特色，学生能够提高对美的感知和鉴赏能力，了解和感受我国传统文化的魅力，增强文化认同感。同时，通过课堂讨论和思考题，引导学生运用批判性思维分析苏州园林的保护现状，提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感和参与意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）苏州园林的历史沿革：让学生了解苏州园林的发展历程，掌握苏州园林在不同历史时期的特点。例如，明清时期的苏州园林以私家园林为主，具有精美的建筑和园林景观；现代苏州园林则在传统基础上进行了创新和发展。

（2）苏州园林的建筑特点：让学生掌握苏州园林建筑的基本术语和特点，如厅、堂、楼、阁、亭、台、池等。以苏州留园为例，分析其建筑布局和风格，使学生能够识别和欣赏苏州园林的建筑美。

（3）苏州园林的景观特色：让学生了解苏州园林的景观特色，如山水相依、曲折通幽、花木繁茂等。以苏州拙政园为例，分析其山水布局和园林景观，使学生能够欣赏和理解苏州园林的景观美。

2.教学难点：

（1）苏州园林建筑术语的掌握：学生对于建筑术语如厅、堂、楼、阁等概念可能较为陌生，需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆。

（2）苏州园林景观特色的欣赏：学生可能对于苏州园林的景观特色如山水相依、曲折通幽等理解不够深入，需要通过案例分析、课堂讨论等方式引导学生欣赏和理解。

（3）批判性思维的培养：学生可能对于苏州园林的保护现状缺乏关注和认识，需要通过思考题、小组讨论等方式引导学生关注社会问题，培养批判性思维。

以苏州园林为例，引导学生了解和欣赏我国传统文化的魅力，同时关注文化遗产的保护，培养学生的社会责任感和参与意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解苏州园林的历史沿革、建筑特点和景观特色，使学生了解和掌握相关知识。

2.自主学习法：学生通过阅读课文、观察图片、分享心得，自主探究苏州园林的美，培养审美鉴赏能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论苏州园林的保护现状，提出自己的观点和建议，培养批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示苏州园林的图片、视频等资料，生动形象地展示苏州园林的美丽景色和建筑风格，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行苏州园林建筑特点的问答游戏，巩固学生对知识点的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课外拓展学习，如访问苏州园林的官方网站，了解苏州园林的最新动态和保护措施，提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苏州园林的历史沿革、建筑特点和景观特色的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苏州园林的美做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苏州园林教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苏州园林的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入苏州园林学习状态。

回顾旧知：

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