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小学信息技术课堂的“信息美育”

摘要：美育，是一个人对具有美感的自然或人造审美对象进行感知、享受、判断和评价的行为过程，而帮助人们形成这样一种行为能力的教育则是审美教育。美育是教育方针的重要组成部分，也是德智体美“四育”中的短板。长期以来，美育仍然是我国整个教育事业中的薄弱环节，小学信息技术教学不仅能给学生带来学习技术和技能的快乐，还能给他们以美的享受，在美的情景中获得知识、运用知识，并从中提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。

关键词：信息技术教学审美能力美的能力

教学是一门艺术，艺术需要美，艺术讲究美。不论什么学科都要讲究美感，例如语文学科中，诗歌要讲究语言美、节奏美；数学学科中，图形要讲究对称美；美术学科中，色彩要讲究搭配美等。当然，信息技术课教学也应遵循审美规律，让学生感受“技术之美、数字之美术、信息之美”。学生在信息技术课上不仅要学习信息技能，而且要掌握合理地选择工具或软件，安排布局，设计式样等技巧。同时学生操作中创作出美丽的作业、作品也体现了他们审美情趣和艺术表现力。

信息技术教学中有着丰富多彩课堂教学内容，电脑展示的画面色彩鲜艳，有丰富的动画效果，有生动的故事情节，还可搭配优美的音乐。学生的学习积极性很容易被最大限度的调动起来，使信息技术课堂真正做到寓教于美，美中育人。在信息技术课堂中教师更容易营造美的气氛使学生受到美的感染，给他们以充分感受美、创造美