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小古文教学中人文素养的影响与培养

摘要:2017年部编语文教材把更多传统文化内容编入其中，让更多小学生学习经典作品。“新教材特别重视优秀传统文化教育，立德树人、爱国主义都潜移默化地渗透到字里行间。”“部编本”小学语文教材课文文言文比例大幅增加，古诗文增加到112首，文言文14篇,古典名著节选3篇。如何发挥文言文在小学语文教学中的影响和作用,显得尤为重要.

关键词:小古文人文素养影响与培养

小学语文新课程标准指出“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”“工具性”与“人文性”的统一是语文课程的基本特点。基于此，小学语文中文言文的教学与学生人文素养的培养密不可分。

一、小古文的含义与影响

“小古文”这个词，最初是2006年由原《小学语文教师》主编李振村先生提出的。古代人用文言文写成的文章，叫做文言文。小古文即篇幅短小的文言文。而小古文严格意义上说，应该是适合儿童阅读的，浅近易懂、篇幅短小、语精练、含义深刻的文言文。如三年级上册《司马光》一文“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”?只要孩子多读几遍便能了解文意。再如《守株待兔》、《精卫填海》、《王戎不取道旁李》、《两小儿辩日》都是百字的小古文，从内容看，所讲述的故事较为简单，结合了小学生的成长历程