八年级综合性学习活动教学实践与思考++课件.pptx

八年级综合性学习活动教学实践与思考

语文综合性学习，它是语文课程中一种相对独立的教学形态，与传统的阅读教学、写作教学、口语交际教学等教学形态并立。语文综合性学习并不是全新的事物，教师常常组织的语文知识竞赛、名人故事会等教学活动，包括一些主题班会，其实都带有语文综合性学习的色彩。教材分析

特点1.整合性。语文综合性学习是要整体地、综合地培养学生的语文能力。2.实践性。一个完整的实践活动往往由某一主题或某一情境下的多个（组）学习任务组合而成，因此需要经历较长的学习过程。学生的学习过程一般分为准备、实践、表达交流等三个阶段。3.语文性。以语文学科为主，进行跨学科的、学科与社会生活的渗透，让语文学科成为解决其他学科问题的基础工具。

以八年级语文上册第二单元综合性学习《无信不立》为例

综合性学习——人无信不立人文主题：懂得诚信的丰富文化内涵，理解谨守诚信应当成为社会的基本准则。语文要素：能检索资料，按照自己的分类方式进行资料分类，与人共享。了解演讲稿的写作要求，围绕诚信完成一篇演讲稿。

课前准备：分组搜集有关“诚信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“诚信”的传统内涵

04以小组为单位展示，并解析“诚信”的传统内涵。【设计意图】培养学生的信息处理能力和锻炼学生的口语表达能力。

04小组擂台大比拼（成语、名言）：以成语为例，请各小组依次说出关于诚信的成语，说出成语数量最多的小组获胜，组内成员皆可参与。关于诚信的成语预设：言出必行抱诚守真诚至金开赤诚相待精诚所至，金石为开闲邪存诚修辞立诚一言九鼎言而有信言必信，行必果取信于民取信于人信誓旦旦一诺千金……

04诚信名言大比拼关于诚信的名言预设：失信就是失败。——左拉没有诚实哪来尊严。——西塞罗言必信，行必果。——子路诚信为人之本。——鲁迅一言既出，驷马难追。——中国谚语人无忠信，不可立于世。——程颐诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

【设计意图】锻炼学生学会用书面语或口头语简洁传达自己搜集的信息，条理清晰地发表自己的观点的能力。

04有关“信”的成语典故一诺千金季布是秦末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀后，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹丘生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。

季布一见曹丘生，脸上便露出厌恶之情。而曹丘生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：‘得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。’”接着曹丘生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点儿关系都没有吗？”季布听了曹丘生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹丘生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。

04环顾身边觅诚信1.把身边的诚信故事讲给同学听，并说说自己的感想。2.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，谈谈假如生活中没有了诚信……会带来什么不良影响？例如：食品生产、商人、无人超市、特价商品……

【设计意图】锻炼学生学会观察生活，搜集事例，能准确地传达，条理清晰地叙述事件。

班级演讲说诚信围绕“诚信”这一话题写一篇演讲稿，说说你心目中的“诚信”。【设计意图】锻炼学生写作能力，并学会把生活中的事例转化为写作素材。

班级演讲活动指导1.写作演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料，观点要鲜明，内容要翔实。2.演讲时应注意的事项(1)发音技巧:吐字清楚，发音准确；音量合适，使在场听众都能听真切，听明白；恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情；音调自然，有变化，不拿腔拿调。

(2)表达技巧:多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气和活力；观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语；重点突出，层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势；演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的氛围；适应口头表达需要，