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艺术同构：做幼儿“绘本阅读的牧者”

????【摘要】绘本，作为一种集多种形式于一体的阅读刊物，蕴藏着非常丰富的价值。在绘本与艺术同构的课题研究活动中，我们挖掘了很多不同形式的同构，如绘本插图、绘本创意表演等等。绘本作为优秀儿童文学作品的裁体，它既是视觉的艺术，也是情感的艺术，我们深深地懂得绘本的意义所在。本文就以中班“萝卜”微课程为例，谈基于儿童立场，遵循儿童身心发展规律，如何更好地发挥音乐、美术幼儿绘本阅读中的艺术同构作用，充分发挥艺术在幼儿绘本阅读中的作用，做“幼儿绘本阅读的牧者”，我们做了几年的实践探索。

【关键词】：??绘本阅读??艺术同构

??绘本阅读中的艺术同构是借助音乐、美术等艺术形式，充分表达文学作品中的情感，将教学的目标放大以及内容等进行有效整合，最终实现教学方式与教育目标的融合，让幼儿在绘本阅读中融会贯通。绘本阅读的教材中蕴含着不同的艺术形式，充分挖掘音乐与美术等艺术形式，对于把握好文学与艺术的相互融合、提高阅读教学质量有积极作用。

一、投入合适的绘本，开启艺术同构课程

??著名教育家陈鹤琴先生认为，在传统的课程中，教师一节一节上课，幼儿一节一节学，忽略了幼儿与艺术的接触，这样的学习只能造就刻板学习的“书呆子”，“活教育”理论主张引导幼儿探索、发现，那么，如何才能激发幼儿在绘本阅读中的主体性，开启艺术同构课程？

（一）为他们提供合适的绘本阅读材料，激发