乘法分配律（教案）2023-2024学年数学四年级上册-沪教版.docxVIP

乘法分配律（教案）年数学四年级上册沪教版

教学内容：

本节课将引导学生探索并理解乘法分配律的概念，通过具体的实例和操作，让学生掌握乘法分配律的运用，并能够运用乘法分配律解决实际问题。

教学目标：

1.理解乘法分配律的概念，并能够运用乘法分配律进行简便计算。

2.能够通过具体的实例和操作，发现乘法分配律的规律，并能够用语言进行描述。

3.能够运用乘法分配律解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点：

1.理解乘法分配律的概念和意义。

2.掌握乘法分配律的运用，并能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。

教具学具准备：

1.教具：计算器、教学PPT、黑板。

2.学具：练习本、笔。

教学过程：

1.引入

通过一个实际问题引入乘法分配律的概念，例如：小明买了3本书，每本书的价格是25元，小红买了同样的3本书，每本书的价格也是25元。请计算小明和小红一共花了多少钱。

引导学生用不同的方法进行计算，并让学生分享自己的计算过程和结果。

2.探索

通过具体的实例和操作，让学生发现乘法分配律的规律。例如：让学生计算(3+4)×5和3×5+4×5的结果，并引导学生观察两个表达式的结果是否相同。

3.实践

给学生提供一些练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。例如：计算(6+8)×7、(95)×4等。

引导学生通过具体的实例和操作，加深对乘法分配律的理解和运用。

4.应用

给学生提供一些实际问题，让学生运用乘法分配律进行解决。例如：一个班级有25个学生，每个学生需要买2本书，一本书的价格是15元，请计算这个班级一共需要花费多少钱。

引导学生通过具体的实例和操作，培养学生的解决问题能力。

板书设计：

1.乘法分配律的概念和意义。

2.乘法分配律的运用，包括简便计算和解决实际问题。

作业设计：

1.给学生提供一些练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。

2.给学生提供一些实际问题，让学生运用乘法分配律进行解决。

课后反思：

本节课通过具体的实例和操作，引导学生探索并理解乘法分配律的概念，并能够运用乘法分配律进行简便计算和解决实际问题。在教学过程中，学生积极参与，通过自己的探索和实践，发现乘法分配律的规律，并能够用语言进行描述。在实践和应用环节，学生能够运用乘法分配律进行简便计算和解决实际问题，提高了学生的解决问题能力。但在教学过程中，也发现一些学生对乘法分配律的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。

重点关注的细节：乘法分配律的理解和运用

乘法分配律是数学中一个重要的概念，对于学生来说，理解和掌握乘法分配律的运用是非常关键的。在教学过程中，教师应该注重引导学生通过具体的实例和操作，发现乘法分配律的规律，并能够用语言进行描述。同时，教师还应该设计一些实际的练习和应用题目，让学生运用乘法分配律进行简便计算和解决实际问题，从而加深对乘法分配律的理解和运用。

对于乘法分配律的理解，教师可以通过一些具体的实例来引导学生。例如，教师可以提出一个实际问题，如一个班级有25个学生，每个学生需要买2本书，一本书的价格是15元，请计算这个班级一共需要花费多少钱。学生可以通过不同的方法进行计算，但是会发现，无论是先计算每个学生需要花费的钱数，再将其相加，还是先将每个学生需要买的书的数量相加，再计算总花费，得到的结果都是相同的。这个实例可以帮助学生理解乘法分配律的概念，即两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。

为了加深对乘法分配律的理解，教师还可以设计一些练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。例如，教师可以给出一些类似于(6+8)×7、(95)×4等表达式，让学生计算其结果。通过这些练习题，学生可以更加熟练地运用乘法分配律进行简便计算，并加深对其的理解。

除了简便计算，教师还应该设计一些实际问题，让学生运用乘法分配律进行解决。例如，教师可以提出一个实际问题，如一个商店有两种商品，一种商品的价格是3元，另一种商品的价格是5元，如果小明要买4个第一种商品和6个第二种商品，请计算小明一共需要花费多少钱。学生可以通过运用乘法分配律，将问题转化为(4×3)+(6×5)的计算，从而得出小明一共需要花费42元。通过解决实际问题，学生可以更好地理解乘法分配律的应用，并能够将其运用到实际问题中。

在板书设计方面，教师可以将乘法分配律的概念和意义、以及其运用进行清晰的展示。例如，教师可以在黑板上写上乘法分配律的定义，并通过具体的实例进行解释。同时，教师还可以在黑板上展示一些练习题和应用题目的解答过程，以便学生更好地理解和掌握乘法分配律的运用。

在作业设计方面，教师可以给学生提供一些练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。教师还可以给学生提供一些实际问题，让学生运