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2023大班科学教案《空气在哪里》

一、教学内容

本节课选自《大班科学发现活动手册》第四章“身边的科学”，详细内容为“空气在哪里”。通过本章的学习，引导幼儿探索身边的科学现象，认识空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿的科学探索精神。

二、教学目标

1.让幼儿知道空气是无处不在的，我们周围的环境充满了空气。

2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3.引导幼儿通过实践活动，感受空气的存在，理解空气对生物的重要性。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。

难点：如何让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，理解空气的无处不在。

四、教具与学具准备

1.教具：气球、透明塑料袋、风扇、瓶子、水、纸巾等。

2.学具：每组一份气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一个充满气的气球，引导幼儿观察并提问：“这个气球里有什么？”让幼儿猜测，然后告诉他们：“气球里充满了空气，空气就在我们身边。”

2.例题讲解（10分钟）

a.用透明塑料袋装满空气，让幼儿看到空气。

b.用风扇吹动纸巾，让幼儿看到空气流动。

c.在瓶子中倒满水，把瓶子倒置，让幼儿观察到空气的压力。

3.随堂练习（10分钟）

a.让幼儿自己动手吹气球，感受空气的存在。

b.让幼儿用透明塑料袋收集空气，观察空气的形状。

c.让幼儿用瓶子、水、纸巾进行空气压力实验。

六、板书设计

1.大空气在哪里

2.副

空气在气球里

空气在透明塑料袋里

空气在瓶子中

3.配图：气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等实物图片

七、作业设计

1.作业题目：

a.请你找一找，家里哪些物品里充满了空气？

b.你能设计一个实验，证明空气的存在吗？

2.答案：

a.气球、皮球、轮胎等物品里充满了空气。

b.可以用透明塑料袋收集空气，观察空气的形状。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对空气概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：引导幼儿探索空气的其他特性，如空气的重量、温度、湿度等，培养幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设计

3.例题讲解的详尽程度

4.随堂练习的互动性和实践性

5.板书设计的清晰度

6.作业设计的针对性和拓展性

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

重点：让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。

难点解析：对于幼儿来说，理解抽象的空气概念具有一定的难度。因此，在教学过程中，应通过具体的实践活动，让幼儿亲身体验空气的存在，从而加深对空气概念的理解。

二、实践情景引入的设计

1.选择具有趣味性、直观性的教具，如充满气的气球。

2.提问应具有引导性，能够引发幼儿的思考。

3.通过实际操作，让幼儿感受到空气的存在。

三、例题讲解的详尽程度

1.使用简单易懂的语言，让幼儿能够理解。

2.通过多个实例，让幼儿全面了解空气的存在。

3.强调空气的基本特性，如无色、无味、无处不在等。

四、随堂练习的互动性和实践性

1.练习内容应与例题紧密结合，让幼儿能够学以致用。

2.鼓励幼儿动手操作，增强实践性。

3.教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

五、板书设计的清晰度

1.使用大、副明确教学内容。

2.配以实物图片，增强直观性。

3.保持板书的整洁，避免冗余信息。

六、作业设计的针对性和拓展性

1.作业题目应与教学内容紧密结合，让幼儿能够巩固所学。

2.答案应简洁明了，方便幼儿理解和记忆。

3.拓展性问题能够引导幼儿继续探索空气的其他特性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2.在关键知识点处，适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。

3.语调抑扬顿挫，富有感情，使课堂氛围更加活跃。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿兴趣，激发学习动机。

2.例题讲解：10分钟，详细讲解，确保幼儿理解空气概念。

3.随堂练习：10分钟，让幼儿动手实践，巩固所学知识。

三、课堂提问

1.提问具有引导性，鼓励幼儿思考和表达。

2.针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题。

3.及时给予积极的反馈，增强幼儿的自信心。

四、情景导入

1.选择直观、有趣的教具，如充满气的气球，吸引幼儿注意力。

2.结合生活实际，引导幼儿发现身边的空气现象。

3.以故事、游戏等形式，增加情景导入的趣味性。

教案反思：

1.教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知水平。

2.教学方法是否生动有趣，