2023年《胡说歌》大班教案范例.docVIP

2023年《胡说歌》大班教案

一、教学内容

本节课选自2023年大班教材《音乐之声》第四章《奇趣歌声》中的《胡说歌》。该歌曲以幽默诙谐的方式，让幼儿在欢快的旋律中感受音乐的魅力，学会辨别是非，培养幽默感。详细内容包括歌词学习、节奏练习、动作创编等。

二、教学目标

1.让幼儿熟悉《胡说歌》的旋律，学会歌词，并能准确地唱出来。

2.培养幼儿的节奏感，使其能够跟随音乐做出相应的动作。

3.通过歌曲的学习，让幼儿了解什么是“胡说”，学会辨别是非，培养幽默感。

三、教学难点与重点

1.教学难点：歌曲中的一些较难的歌词和节奏。

2.教学重点：让幼儿学会歌曲，并能准确地唱出来，培养其节奏感和幽默感。

四、教具与学具准备

1.教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片、动作示范道具。

2.学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用一个关于“胡说”的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注“胡说”的现象。

2.歌曲学习（10分钟）

（1）播放《胡说歌》，让幼儿初步感受歌曲的旋律。

（2）教师带领幼儿学习歌词，注意讲解歌词中的难点。

（3）教师示范唱，让幼儿跟随学唱。

3.节奏练习（5分钟）

（1）利用节奏卡片，让幼儿熟悉歌曲的节奏。

（2）让幼儿用打击乐器进行节奏练习。

4.动作创编（5分钟）

（1）教师示范动作，让幼儿跟随学习。

（2）鼓励幼儿自己创编动作，展示给大家。

5.随堂练习（10分钟）

（1）分组进行歌曲演唱和动作表演。

（2）邀请个别幼儿进行歌曲独唱和动作展示。

六、板书设计

1.歌曲名：《胡说歌》

2.歌词：以卡片形式展示歌词，突出难点词汇。

3.节奏：以卡片形式展示歌曲节奏。

七、作业设计

1.作业题目：回家后，向家人演唱《胡说歌》，并展示所学动作。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注幼儿在歌曲学习中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：

（1）让幼儿了解其他类似的幽默歌曲，拓宽音乐视野。

（2）开展“辨别是非”的主题活动，引导幼儿在生活中学会辨别是非，培养良好的价值观。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.歌曲学习中歌词和节奏的掌握

3.动作创编环节的引导

4.课后反思与拓展延伸的实施

一、教学难点与重点的设定

在教学过程中，应重点关注幼儿对歌曲中歌词和节奏的掌握。针对这一重点，教师需在以下方面进行详细准备：

1.分析歌词：找出歌词中的难点词汇，如生僻字、多音字等，提前制作成歌词卡片，以便在教学中突出展示，帮助幼儿理解和记忆。

2.节奏感知：利用节奏卡片和打击乐器，让幼儿通过视觉和听觉的方式感知歌曲的节奏。在教学中，教师应耐心引导，使幼儿能够熟练地掌握歌曲的节奏。

二、歌曲学习中歌词和节奏的掌握

1.歌词学习：在教学过程中，教师应注重以下几点：

a.播放歌曲，让幼儿初步感受旋律，引起兴趣。

b.教师带领幼儿学习歌词，针对难点词汇进行详细讲解，确保幼儿理解。

c.采用多种教学手段，如歌词卡片、动作表演等，帮助幼儿记忆歌词。

2.节奏学习：教师应关注以下方面：

a.利用节奏卡片，让幼儿观察和感知歌曲的节奏。

b.鼓励幼儿用打击乐器进行节奏练习，培养其节奏感。

c.针对节奏掌握不好的幼儿，进行个别辅导，确保全体幼儿能够熟练掌握歌曲节奏。

三、动作创编环节的引导

在动作创编环节，教师应重点关注以下方面：

1.示范动作：教师应提前准备动作示范，确保动作简单易学，符合幼儿的年龄特点。

2.创编引导：在幼儿学会基本动作后，教师应鼓励幼儿自己创编动作，培养其创造力和自信心。

3.展示与评价：为每位幼儿提供展示机会，对其创编动作给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

四、课后反思与拓展延伸的实施

1.课后反思：教师应关注以下方面：

a.分析课堂教学效果，总结优点和不足。

b.针对幼儿在歌曲学习中的困难，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：

a.推荐其他类似的幽默歌曲，让幼儿在课后欣赏，拓宽音乐视野。

b.开展“辨别是非”的主题活动，引导幼儿在生活中学会辨别是非，培养良好的价值观。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解难点和重点时，教师应使用清晰、简洁的语言，适当放慢语速，确保幼儿能够听懂。

2.在情景导入和故事讲述环节，教师可运用丰富的表情和夸张的语调，吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不超出幼儿的注意力范围。

2.在歌曲学习和节奏练习环节，适当增加互动时间，让幼儿充分参与。

三、课堂提问

1.在教学中，教师应设计有针对性的问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。

2.针对幼儿的回答，给予积极反馈，鼓励幼儿