七年级下册14明朝的统治导学案.docx

14明朝的统治导学案

一、预习与质疑

（一）预习内容：P66-P69

（二）预习时间：

（三）预习目标：

1、说出明朝建立的基本史实（时间、建立者、都城）

2、归纳明朝为加强君权采取的措施。（从政治、思想文化两方面归纳）

3、认识八股取士是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。

4、了解明朝时期农业、手工业和高业的发展的表现

（四）预习检测：一、明朝的建立

1、1351年， 下游地区爆发农民起义，很快发展到 地区，出现了多支反元队伍。

2、 年，朱元璋称帝，建立明朝，定都 ，他就是 。二、朱元璋强化皇权

1、在地方，朱元璋取消 ，设立 ，将原来 的权力一分为三，互不统属，从而使 的权力分散。

2、在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的 和 ，提升吏、户、兵、、工六部的职权，并使六部直接向 负责。朱元璋把原来的 分为中、左、右、前、后 ，将军队调动和武官任命的权力统归 ，这样皇帝就直接掌握了军事大权。

3、为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的 ，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构 。

三、科举考试的变化

明朝严格规定考试的题目必须来自 、 ；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 为标准，不得自己随意发挥。

四、经济的发展

1、明代引进了原产于 的玉米、 、 、花生和向日葵等。

2、棉丝织业在明代已从 推向 。 是明代的丝织业中心。 是全

国的制瓷业中心，所产的 ，造型多样，花纹优美，畅销海内外。

3、明朝的商品经济，也相当活跃。 和 是全国性的商贸城市。许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的 、安徽的 。

二、合作探究

探究1朱元璋强化皇权

引导学生阅读课本，通过讲述“胡惟庸案”和“宋濂请客”的故事，明确朱元璋强化皇权的措施及影响：

措施：（1）政治上：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六的职权，并使六部直接向皇帝负责。

军事上：为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。

司法上：为监视官民，朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂。这两个机构合称“厂卫，成为皇帝的耳目和爪牙。

影响：（1）地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。

（2）在实现大权独揽之后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定了子子孙孙不得改变他的做法。

探究2 科举考试的变化

学生阅读课本思考以下问题：

1、科举考试开创于哪个朝代？完善于哪个朝代？（隋朝、唐朝）

2、明朝科举考试发生变化的原因和内容有哪些？（引导学生阅读课本相关内容明确相关问题）

原因：明朝提倡尊孔崇儒

科举考试题目来源：“四书”“五经”。

考生对题目的解释：必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。

考生答卷格式：采用“八股文”的形式。

探究3 科举考试的变化

1、农业（教师指导学生看书，让学生找出引进的农作物）玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵──农作物品种增多

《玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵的图片》，因为它们的成熟周期短、产量高。解决了粮食紧张的问题。

2、手工业（教师引导学生用精练的语言归纳、概括）棉织业：由南到北推广

丝织业：；苏州是明代丝织业中心

制瓷业：景德镇是全国制瓷业中心，青花瓷畅销海内外。

《丝织品、瓷器的图片》让学生感受到手工业技术的先进并引导学生从明朝农业、手工业的发展导致产品增加，投入市场，成为商品这一思路思考。

3、商业（教师引导学生归纳）

空前活跃：北京和南京不仅是全国的政治中心，也是全国性的商贸城市。出现商帮：山西晋商、安徽徽商。

参考答案

一、明朝的建立

1、黄河 江淮

2、1368、应天府、明太祖

二、朱元璋强化皇权

1、行中书省 三司 行中书省 行省

2、丞相制度 中书省 礼刑 皇帝

3、锦衣卫 东厂

三、科举考试的变化

四书 五经 《四书集注》四、经济的发展

1、南美洲甘薯 马铃薯

2、南方 北方 苏州 景德镇 青花瓷

3、北京 南京 晋帮 徽帮

大都督府 五军都督府 兵部