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九年级语文作业设计研究
结题报告
一、课题提出的背景
《语文课程标准》提出:教师要精心设计作业,要有启发性,分“
量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”《基础教
育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了明确的规定:要改“
变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生
获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
《咸阳市中小学有效教学基本要求》提出“每节课都应布置相应的适
合学生实际的作业,既要有巩固性练习,又要有拓宽、发展性练习。
选题要有典型性、针对性、层次性,注意习题的梯度、数量和质量,
减轻学生过重的课业负担。”
在长期的作业实践中,本人认为作业应该是课程动态的生长性
的延伸,是对课程意义重建与提升的创造过程。学生在不断的生成问
题、解决问题中成长;在知识的不断运用中,在知识与能力的不断互
动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。它应成为学生课内
外、校内外的一种生活过程和生活方式,成为学生成长的一种自觉的
生活需要、人生需要和学习需要。如果说在新课改的浪潮中课堂是主
阵地,那么作业就是分战场。
那么,在新课改的今天,在大力推行有效教学的今天,怎样做
作业、做什么样的作业、做多少作业,才能减轻学生过重的课业负担,
才能做到减负不减质“”呢?才能使学生变苦做“”为乐做“”,变厌学“”为
乐学“”呢?本人认为,这些都是非常值得研究的问题。
鉴于此背景,旨在通过以作业为突破口,通过优化作业形式、
优化作业内容。让学生在作业过程中掌握知识与技能,并且使语文课
程通过作业实现向学生经验和生活的回归。彻底改革过去那种机械、
枯燥、繁重的作业形式,还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作
业,让每个学生都能个性“”成长。
所要解决的主要问题:语文作业的有效性,通过研究初中语文作
业形式及内容的设计,努力实现语文作业的有效:
1、省时。通过教师设计语文作业类型,精选作业,避免机械、
重复作业,起到举一反三、事半功倍的效果。
2、激趣。能激发学生学习语文的兴趣,在学习语文、掌握知识
的过程中体会到学习的快乐。
3、培养能力。培养学生的观察、动手能力,阅读理解能力,语
文知识在生活中的应用能力等。
4、减负增效。减轻学生课业负担的同时,提高学生的学业成绩。
二、课题研究的目标
总目标:本人将以新课标为指导,树立以学生为本的作业理念,
通过对初中语文作业设计的研究,使学生听说读写的综合素质得到提
高,获得全面和谐地发展,从而提高教育的效率和效益。
具体目标:
1、通过研究,突出作业的实用性、探索性、趣味性、实践性
等,探索作业的形式、内容。
2、通过研究,激发学生的积极情感、态度、价值观。让作业
不仅有效地促进学生的学业成绩,而且能使学生的自主精神、创新意
识、实践能力得到明显的提高,促进学生和谐全面的发展。
三、课题研究的内容:
☆农村初中语文作业现状调查及存在的问题与原因分析;
☆农村初中语文有效作业的类型;
☆农村初中语文有效作业的设计策略;
(一)农村初中语文作业现状调查及存在的问题与原因分析;
笔者以彬县永乐中学全体语文教师和九年级全体学生为调查
对象,就语文作业的设置、设计、批阅、作业量等做了深入调查。
首先,设计了教师问卷调查,内容涉及语文作业的内容、语文
作业的形式,语文作业的量与度,语文作业的批阅等,主要目的是
想通过问卷调查的途径,真实的了解教师在语文作业设置与设计方
面的理念、做法,从而发现当前语文作业方面存在的一些问题。调
查中,教师能真实而客观的反应自己的真实想法与做法,调查数据
应该是真实而有效的。
其次,以永乐中学九年级学生为调查对象,下发了有关语文作
业方面的调查问卷,内容涉及九年级语文作业的布置、设置、作业
量、作业类型、作业形式等,主要目的是想通过调查了解学生对语
文作业的兴趣、态度以及他们的愿望。
通过调查,对调查结果进行了深入的分析,发现了当前语文作业
的种种弊端:一是重习题练习,轻知识应用。二是重练习结果,轻
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