关于舞蹈教学方法的探讨.pdfVIP

龙源期刊网

关于舞蹈教学方法的探讨

作者：唐璇郝帅

来源：《大东方》2018年第12期

摘要：随着科学技术的飞速发展，网络及多媒体进入人们的视野，网络视频教学随之应

运而生。如今网络视频教学已广泛应用在舞蹈教学中，成为了学生学习舞蹈的一种有效方法。

但是中国传统式教学法在舞蹈教学中的地位和作用也是不可忽视的，教师通过面对面“口传身

授”的教学形式进行舞蹈教学，因为是师生面对面教学，故具有良好的课堂教学氛围。在实践

中，我们认识到中国传统式教学法与网络视频教学法各有利弊，两者之间在一定程度上存在互

补关系。本文旨在探讨二者之间的区别与联系，期望这二种舞蹈教学方法进行有机结合，使舞

蹈教学方法更加具有科学性和完整性。

关键词：舞蹈；教学方法；传统式教学；网络视频教学

长期以来，在舞蹈教学中，中国传统式教学法一直居于我国舞蹈教学方式方法的主体地

位，教师通过面对面“口传身授”的教学形式，进行口头讲解，以身示范，在教学过程中注重学

生的体验，关注学生的成长，以尊重教学理念、原则为前提。并通过因材施教、注重理论联系

实际，最终达到教学目的。但随着科学技术的不断发展，网络视频教学模式应运而生，该教学

模式主要通过录制视频上传至网络进行传播，具有传播速度快、资源共享的特点。中国传统式

教学和网络视频教学各有利弊，面对当今舞蹈教学方法及形式的多样化，为了让学生能够科学

有效学习舞蹈，将中国传统式教学法与网络视频教学法进行具体比较与分析，从而探讨出两者

的异同点。因此，对本题进行研究很有必要。通过研究，分析中国传统式舞蹈教学方法和网络

视频舞蹈教学方法的特点，对二种舞蹈教学方法的进行比较和分析，并对这二种舞蹈教学方法

进行有机结合提出几点建议，旨在为高校舞蹈教学改革提供参考。

一、中国传统式舞蹈教学方法，网络视频舞蹈教学方法的特点

（一）中国传统式舞蹈教学方法的特点

中国传统式舞蹈教学法，又叫“口传身授”舞蹈教学法。该教学法包括口头讲解和以身示范

两大方面。“口传”即口头讲解，主要包括讲解动作、传递知识、渗透思想。“身授”即以身示

范，由教师亲自塑造为学生效仿的舞者动作形象。教师在口传身授中自然流露出语言、思

想、文化、艺术等方面的修养，同时注重对学生进行启发式教学，从而使学生通过训练，各方

面素质都得到提高，这有利于培养全面型舞蹈人才。舞蹈这门艺术本身就是一种人体有韵律的

运动，语言的表达只能尽可能地接近动作。因此，舞蹈课的实践性很强。教师既要坚持“理论

联系实际”的科学原则，又要通过理论的支撑和注重实践教学。可见，传统的舞蹈教学法并非

是一种“填鸭式”的教学法，古今中外舞蹈教学均沿用传统式教学法，它是符合舞蹈教学规律

的，也是舞蹈教学中最基本的教学方法。

龙源期刊网

传统式舞蹈教学法，通常都是教师决定教学内容和教学方法以及教学策略，学生只是在被

动的学习。由于学生处于被动的地位，无法结合自己的实际情况和兴趣爱好选择学习的内容，

因此会降低学习效率。这种舞蹈教学法无法让学生深刻认识到舞蹈的风格和内涵，不能实现舞

蹈课堂教学的趣味性和人性化。此外，传统式舞蹈教学法秉承“严师出高徒，不打不成材”的信

条，采用的强迫式教学方式会压抑学生个性和艺术创造力。由于强迫式教学的制约，学生极易

形成消极的学习态度，上舞蹈课对学生来说变成了一种沉重的负担，学生的创新精神与艺术创

造能力受到遏制，这显然不符合现代舞蹈素质教育的要求。

（二）网络视频舞蹈教学方法的特点

网络视频舞蹈教学最初是由毕业于美国麻省理工学院的孟加拉裔美国人萨尔曼可汗发起·

的，他创办的“可汗学院”开设了3000多门课程，向全世界免费提供高品质的教育，随着时代

的进步和网络的快速发展，以录制视频的方法上传至因特网进行舞蹈教学的运用越来越广

泛，从而具有信息传递、资源共享、效率更高等特点。目前舞蹈教学中网络视频教学得到广泛

应用。比如，北京舞蹈学院和中央民族大学就有较为完备的网络视频舞蹈教学体系。在民间，

也有很多舞蹈爱好者将自己的舞蹈上传至网络进行分享，供舞蹈爱好者们观看和学习。

网络视频舞蹈教学方法主要是教师利用多媒体技术展示与舞蹈内容相关的视频、图片，从

而使舞蹈教学内容更加规范高效。同时，以舞蹈课堂为载体实施多媒体教学，能有效扩展舞蹈

课程内容，为学生搭建全新的舞蹈学习平台，从而使高校舞蹈教