三个儿子说课稿.docx

《三个儿子》说课稿

今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第23课《三个儿子》。我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。

一、说教材

《三个儿子》是人教版二年级下册的课文，课文通过三个妈妈对自己儿子的赞扬以及三个儿子在妈妈面前的表现，揭示了一个朴素而又深刻的道理，儿女应该为父母分担重负。文章浅显易懂，教育孩子懂得孝敬父母的道理。

二、说教学目标

根据新课改的要求和学生的实际情况我从知识能力、过程与方法、情感态度设计了教学目标：

1、知识与能力：认识“既、嗓”等生字，会写“拎、桶”等生字。

2、过程与方法：能够正确流利有感情的朗读课文，理解人物心理。

3、情感态度与价值观：明白老爷爷说的话，懂得子女孝顺父母的道理。三、说教学方法

根据新课改的要求强调让学生充分的读，在读中得到全面素质的提高，我采用朗读体验法，以读为本。在课文学习中引导学生进行充分的读书实践。

四、说教学过程

根据教材要求和学生的实际要求，这一课时主要是朗读、讲解、分析课文。我的教学过程分为导入激趣、整体感知、理解感悟、课堂小结、作业延伸五个部分。下面先说导入激趣。

（一）导入激趣

同学们，上课之前老师给你们带来一首好听的歌，在听完之后你告诉我你的感觉，注意听。播放《好孩子》，学生认真听

同学们，听了《好孩子》这首歌，你觉得好孩子应该是怎么样的呢？（学生发言）今天也有三个孩子来到了我们的课堂上，让我们一起来了解一下这三个儿子吧。（板书：三个儿子）出示课件

这样做可以让学生较快的接受课题，进入主动学习的状态。下面在说整体感知：

这个环节主要分为两个步骤，第一步是让学生自由朗读课文，阅读一向是语文教学的重中之重，新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

我准备这样做：

1、先解决学生的生字问题，让学生能够流利的读课文。

2、让学生自由的朗读课文，了解课文大意。第二步：我准备向学生提出问题“课文讲了一件什么事？你有什么疑问？”使学生带着问题读课文，促进对课文的理解。通过这个环节，可以培养学生的自学生字能力，也使学生初步了解了课文内容，为下一步的理解感悟打下了基础。

下面说理解感悟，这个环节我设计了四个环节，分别是理清条理、分步理解、

整体感知，课堂小结、作业延伸。重点说以下几个方面：

第一理清条理：我设置了两个问题，使学生对课文有一个整体的理解。

第二步分步理解：加深学生对课文主题的理解感悟。我准备对每一段进行详细的讲解，让学生对课文主题有一个总体的概括。

第三步整体感悟：让学生整体的把握课文主题，并说出自己对课文里的三个儿子有什么看法，升华学生的思想认识。

在教学的过程中，让学生充分的读课文，这样做体现了“以读为本”的教学理念。学生加深了理解与体验，感受到了语言文字的优美，培养了阅读能力，培养了语感。

五、说板书设计

我的板书设计是

23、三个儿子

一个 聪明 有力气 翻跟头 不帮妈妈提水一个 好嗓子 唱着歌 不帮妈妈提水

另一个 没什么特别的 提着水 主动帮妈妈提水

这样可以加深学生对课文思路的了解，留下深刻印象。我的说课到此结束。