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反比例应用题

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“反比例应用题”教学个案与反思

2006年第二学期陈娟

在教学反比例应用题中，判断两种相关联的量成什么比例关系是个关键，教学中，我在注意发挥学生个性化学习的同时，引导学生合理分析，参与问题情境，深入体会问题中两种量成什么比例关系。

如教学反比例应用题（人教版数学教材第十二册32页）时，我对例2调整如下：

例题：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达。如果每小时行87.5千米，几小时到达？

片断一

学生初步理解题意。

师：比较汽车前后两次的行驶发生了哪些变化？

生：车子的速度加快了。

师：开快车！你觉得开快车会怎么样？有过