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基于学科核心素养，谈提高小学数学教学效果

【摘要】：随着当前我国教育事业的高速发展，以培养核心素养为导向进行相应教学，已经成为当前小学教师主要教学模式。其所要求的根据学生成长规律和社会对人才需求，进行教学培育模式的构建，对学生发展以及教师教学质量的提升效果显著，尤其以培养核心素养导向的小写数学教学，可以使学生形成良好的数学核心素养；接下来本文将对以培育核心素养为导向的小学数学教学进行一定分析，并结合实际对其做相应整理很总结。

【关键词】：核心素养培育；导向作用；小学数学；教学方式

从现实角度出发来看，随着《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》提出和推广落实，以核心素养为导向的教育教学模式已经得以广泛普及，而教育教学则主要是通过学校教育来完成，因此核心素养也是通过学校教育来展现，而学科教学作为整个学校教育主体部分，其直接决定了学生核心素养培育效果。由此可见当前小学数学学科的任务在除了对学生数学知识以及数学技能培养外，还要对学生数学核心素养做相应培育[1]。

一、明确核心素养培育与数学的实质性价值关系

核心素养主要是指学生所形成的终身发展与社会发展必备品格能力，其对个人修养、家国情怀、社会关爱较为重视；使学生可以认识到自主发展、合作参与、实践创新的重要性，以此确保其自身品格能力和整体素质充分得以展现；而数学则与学生核心素养培育有着一定的高度契合关系。数学本质思想即数