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生活化视界下小学美术有效教学策略探讨

摘要：艺术创作有三个阶段：生活体验，艺术构思，意象物化。在艺术从人们脑海一个抽象的事物跃然与纸上的过程中，生活向来都是灵感的缔造者。既然创作离不开生活，那么学习的过程也必然与生活密不可分，脱离现实，脱离生活的一切说辞都是苍白无力的。基于此，本文将对生活化视角下的小学美术有效教学策略进行探讨。

关键词：生活化；小学美术；策略

生活是灵感的来源，一切的创作都是为了更好的生活。为了让生活变得更加美好，人们通过创作动听的音乐，美丽的画作等来装饰生活，有了这些令人心旷神怡的存在，人们又更加积极的去热爱生活。生活化的教学是当下非常流行而有用的，这种教学方式能够锻炼学生的观察能力和创新能力，通过深入的探索生活，同学们在艺术创作过程中就有更多的素材，并且在这些素材之上进行自我的再度创作。

一、注重对学生生活感知力的培养

小学生思维比较简单，想象空间也比较局限，对任何事物的学习都还处在模仿的阶段，就比如他们会学大人走路说话的样子，会学着大人的模样做出一些啼笑皆非的动作。虽然有些滑稽，但孩童的模仿能力是不容忽视的，可以好好利用的。教师在进行美术教学时，应该考虑到需要小学生想象能力较弱的特点，将生活中真实的事物呈现在他们面前，鼓励他们捕捉生活的美好瞬间，以他们个人的方式记录下来，以便成为日后创作的素材。[1]

孩子的生活感知力要从小培养，这需要天赋异禀的优势，也需要