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高中民歌多元化学习之思考

【内容提要】在新课程实施背景下，民歌欣赏教学方法应该联系实际大胆求变，突破传统教学模式，尝试变单一传统的教学为多元教学，采用诸如时尚元素民歌引领课堂，使用对比教学深化民歌理解用极具视听效果的民歌改编的器乐融入课堂，创造民歌比拼的表演舞台，积极发挥学生参与实践的主动性；努力创新多元化教学方法，以提高民歌欣赏课堂效率来切实提高学生欣赏水平和感知音乐的能力。

【关键词】新课程民歌欣赏教学方法多元化

民歌是中国传统音乐的精华，是千百年来的各族劳动人民朴素生活情感的体现，也是高中音乐鉴赏内容的重要部分。课程中摘选的民歌欣赏内容，是体现思想性、艺术性、经典性、代表性的优秀民族音乐作品，承载着让学生感受乡土音乐魅力，了解传统文化，激发爱祖国、爱家乡热情，培养民族自豪感的使命。由于民歌教材本身起源于民间，乡土气息浓郁，蕴涵的民族文化深厚，但与现阶段学生欣赏习惯和感悟背景有一定差距。由于当下社会文化环境的影响，高中学生听到的、嘴里哼唱着的几乎都是流行歌曲、情歌和摇滚，对传统民歌的学习与鉴赏不是很感兴趣，觉得传统民歌很“土气”，远离时代没有新意，更谈不上喜欢和热爱。在教学中如果仍然采用教学手段单一、教学程序固定的传统教学方法，势必会使学生对民歌甚至是本地域民歌的学习感到枯燥无味，更谈不上体验音乐魅力，激发热爱乡土情感。因此，在新课程实施背景