三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head 外研版（三起）.docxVIP

三年级上册英语教案Module10Unit1Thisishishead外研版（三起）

教学内容

本课为外研版三年级上册英语第10模块第1单元，主题为Thisishishead，教学内容主要围绕身体部位的单词及简单介绍句型进行。学生将通过本课学习如何用英语介绍人物的身体部位，如head,ear,eye,nose,mouth等。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。

2.能力目标：学生能够利用所学单词和句型，对人物的身体部位进行简单介绍。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点

1.单词的发音和记忆：特别是ear和eye的发音区别。

2.句型的正确运用：理解并正确使用Thisishis的句型结构。

教具学具准备

1.教具：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音。

2.学具：单词卡片，学生活动手册，彩色笔。

教学过程

1.导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习氛围，同时展示与本课相关的图片，引起学生对身体部位的注意。

2.新授：展示单词卡片，教授新单词，并通过动作表演帮助学生理解和记忆。接着，通过PPT展示句型，并引导学生模仿跟读。

3.练习：设计小组活动，让学生互相介绍身体部位，巩固单词和句型的运用。

4.游戏：进行Touchandsay的游戏，教师说单词，学生触摸相应的身体部位，提高学生的参与度和兴趣。

5.巩固：通过板书设计，回顾本课所学内容，并进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

板书设计

关键单词：head,ear,eye,nose,mouth

重点句型：Thisishis

作业设计

1.抄写本课单词和句型，加强记忆。

2.完成活动手册的相关练习，巩固所学知识。

3.回家后，尝试用英语向家人介绍身体部位，实践所学内容。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重学生的参与和实践，使他们在实际情景中运用所学知识，提高了他们的英语运用能力。同时，通过课后作业的设计，巩固了学生的学习成果，使他们对所学知识有了更深的理解和记忆。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。对于学习基础较弱的学生，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。

总的来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，将继续优化教学方法，注重学生的个体差异，提高他们的英语学习水平。

教学难点

单词发音和记忆

1.语音示范：教师应提供准确的语音示范，确保学生能够听到并模仿正确的发音。可以使用语音图表或口型图来帮助学生理解发音的嘴型和舌位。

2.发音对比：对于容易混淆的单词，如ear和eye，可以通过对比练习来强化学生的发音。可以设计听音辨词的活动，让学生在听到单词的发音后，能够正确选择对应的单词。

3.记忆技巧：教师可以教授学生一些记忆单词的技巧，如联想法、故事法或歌曲法。例如，可以编一个简单的故事，将ear和eye融入到故事情节中，帮助学生记忆。

4.重复练习：通过重复朗读和拼写练习，加强学生对单词的记忆。可以设计一些有趣的单词游戏，如单词接龙、拼写比赛等，让学生在游戏中复习和巩固单词。

句型运用

1.情景模拟：通过创设真实的语言使用情景，让学生在模拟的交际场景中练习使用句型。例如，可以让学生带来自己的家庭成员照片，然后使用Thisishis来介绍照片中的家庭成员。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用句型。可以让学生扮演医生和病人，医生指着人体模型，使用Thisishis来介绍不同的身体部位。

3.句型变换：通过变换句型中的主语和名词，让学生练习不同的句型结构。例如，可以让学生替换主语为she或they，名词为不同的身体部位，来练习Thisisher或Thisistheir。

4.错误分析：在学生练习使用句型的过程中，教师应关注并纠正学生的错误。可以设计一些错误句子的辨析练习，让学生找出错误并解释原因，以此来加深对句型结构的理解。

通过上述方法，教师可以帮助学生克服教学难点，确保他们能够准确发音和记忆单词，并正确理解和运用句型。这将有助于提高学生的英语学习效果，增强他们的自信心和语言运用能力。

教学难点补充说明

教学难点是教学过程中的关键环节，对学生的学习成效有着直接的影响。在本课中，单词发音和记忆的难点以及句型运用的难点都需要细致的教学策略来解决。

单词发音和记忆

音标教学：对于三年级的学生来说，引入基本的音标知识可以帮助他们更好地理解单词的发音规则。教师可以通