提高心灵素质教案配备.docx

提高心灵素质教案配备

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》五年级上册第四单元第13课《将相和》。本节课的主要内容是让学生通过学习廉颇与蔺相如的故事，了解他们之间的误会以及如何化解误会，从而培养学生正确处理人际关系的能力。课文内容具体包括三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。通过学习课文，学生可以了解到廉颇与蔺相如从矛盾到和解的过程，以及他们各自的品质和人格魅力。

在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，通过分析廉颇与蔺相如的行为和心理变化，让学生明白正确处理人际关系的重要性。同时，结合学生的生活实际，让学生学会在现实生活中如何与人相处，提高他们的心灵素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语文素养：通过学习《将相和》这篇课文，提高学生的阅读理解能力、文本分析能力和语言表达能力。学生能够理解课文内容，分析廉颇与蔺相如的人物形象，以及他们之间的人际关系处理方式。

2.人文素养：通过学习廉颇与蔺相如的故事，培养学生正确处理人际关系的能力，学会尊重他人、理解他人，并能够站在他人的角度思考问题。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维。学生能够对课文内容进行深入分析，提出自己的观点和看法，并能够运用所学的处理人际关系的方法解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《将相和》讲述了廉颇与蔺相如之间的误会和处理误会的过程，学生需要掌握课文中的主要情节和人物形象。

（2）分析人物品质：学生需要通过课文内容，分析廉颇与蔺相如的品质和人格魅力，理解他们正确处理人际关系的原因。

（3）掌握处理人际关系的方法：学生能够从课文中学习到处理人际关系的原则，如尊重他人、理解他人、站在他人的角度思考问题等。

（4）提高阅读理解能力：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，能够对类似的故事进行自主阅读和分析。

2.教学难点：

（1）理解廉颇与蔺相如之间的误会：学生可能难以理解廉颇与蔺相如之间的误会产生的原因，以及误会对他们关系的影响。

（2）分析人物心理变化：学生可能难以理解廉颇与蔺相如在误会过程中的心理变化，以及他们如何克服心理障碍，化解误会。

（3）运用处理人际关系的方法解决实际问题：学生可能难以将课文中学到的处理人际关系的方法应用到实际生活中，解决实际问题。

（4）批判性思维和创造性思维的培养：学生可能难以对课文内容进行深入分析，提出自己的观点和看法，并运用所学的处理人际关系的方法解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《将相和》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如廉颇与蔺相如的图片、人物关系图、历史背景视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.道具准备：准备一些简单的道具，如角色扮演时所需的帽子、衣物等，以增强学生对课文内容的理解和参与感。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.学习单准备：准备学习单，包括课文内容填空、人物关系图绘制、小组讨论问题等，以指导学生进行学习活动。

8.反馈表格准备：准备反馈表格，包括学生对课文内容的理解、人物品质的分析、处理人际关系的方法等方面的反馈，以评估学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《将相和》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《将相和》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《将相和》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视