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心理课堂教案深入分析心理危机处理

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自九年级心理健康教育教材《心理健康与成长》第五章“面对生活中的困扰”，主要内容包括心理危机的识别、心理危机的处理方法以及如何寻求心理帮助。本节课将围绕这三个方面展开，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等形式，让学生掌握心理危机处理的基本方法，提高自我保护意识和能力。

教学重点：心理危机的识别；心理危机的处理方法；寻求心理帮助的途径。

教学难点：如何运用心理危机处理方法解决实际问题；如何寻求有效的心理帮助。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的心理素质，提高自我认识、情绪调节、人际沟通和心理危机处理能力。通过学习，使学生能够认识并关注自己的心理健康，掌握心理危机的基本处理方法，学会寻求心理帮助，以促进学生在面对生活中的困扰时，能够保持积极的心态，克服困难，实现健康成长。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）心理危机的识别：让学生了解并掌握心理危机的基本特征和表现形式，能够识别自己和他人的心理危机。

（2）心理危机的处理方法：教授学生心理危机的处理步骤，包括保持冷静、接纳情绪、寻找解决方案等，使学生能够运用这些方法解决实际问题。

（3）寻求心理帮助的途径：让学生了解学校、家庭、社会等多种寻求心理帮助的途径，学会寻求专业心理支持。

2.教学难点

（1）心理危机的处理方法：如何运用心理危机处理方法解决实际问题。这需要学生通过案例分析、小组讨论等方式，深刻理解并掌握心理危机处理方法。

（2）寻求有效的心理帮助：如何选择合适的途径寻求心理帮助。这需要学生了解各种寻求心理帮助的途径，并能根据实际情况做出明智的选择。

（3）情绪调节：如何在面对困境时保持积极的心态，调节自己的情绪。这需要学生通过情景模拟、小组分享等方式，学会情绪调节的方法，提高自己的情绪素养。

举例说明：

对于教学重点中的心理危机的识别，可以设计一个案例分析环节，让学生通过分析案例中的人物心理状态，掌握心理危机的表现形式。

对于教学难点中的心理危机处理方法，可以设计一个小组讨论环节，让学生分组讨论如何运用心理危机处理方法解决实际问题，并分享讨论成果。

对于教学难点中的寻求有效的心理帮助，可以设计一个情景模拟环节，让学生模拟在不同的情境下，如何选择合适的途径寻求心理帮助。

对于教学难点中的情绪调节，可以设计一个小组分享环节，让学生分享自己在面对困境时如何保持积极心态、调节情绪的经验和方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、心理学相关书籍、心理危机处理卡片游戏等。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群等。

3.信息化资源：心理健康教育视频、心理危机处理案例库、在线心理辅导资源等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、心理测试、互动游戏等。

5.教辅材料：教材《心理健康与成长》、学习手册、心理危机处理指南等。

6.心理支持资源：学校心理辅导室、社区心理服务中心、专业心理医生等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理危机处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理危机处理知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理危机处理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实案例，引出心理危机处理课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解心理危机的识别、处理方法和寻求心理帮助的途径，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理危机处理技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理危机处理知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学