巧用“绘画日记”发展大班幼儿的语言能力 论文.docxVIP

?巧用“绘画日记”发展大班幼儿的语言能力

【内容摘要】

利用“日记画”将“绘画”与“会话”链接起来，让幼儿将自己感兴趣的故事或事情“画”下来讲给别人听，既可以让幼儿体会画画的方式可以表达自己的情感与想法，又能帮助幼儿逐步培养口语表达能力和书面表达能力，促进幼儿语言表达能力的发展。

【关键词】

日记画、语言表达能力

语言表达能力是指幼儿运用一定的语言内容陈述想法，与他人沟通交流的能力，是幼儿语言课程开展的最终目的。当前许多幼儿教师开始尝试运用“绘画日记”的方式发展幼儿的语言能力，将绘画与日记相结合再通过教师的启发引导促进幼儿语言能力的提升。

一、运用提问的方式引导幼儿叙述绘画日记内容

大班的幼儿虽然已经有了一定的认知水平，能够清晰记忆一天内所发生的事情，但是由于幼儿的思想还处于发展中阶段，因此在绘画日记选材上，并不能独立地选出生活中自己觉得有意义的事情，无法在绘画中抓住事物的特点进行描绘。再加上每个幼儿的绘画水平都存在这一定的差异，所以就导致幼儿不能很好地取表现所要表达的内容。因此需要教师在活动过程中采用问题情境的方式进行适当的引导，让幼儿把握绘画日记的内容，知道该画什么。

例如，在初次尝试“绘画日记”时，许多幼儿因为对绘画日记不了解，从未接触过，所以在第一次进行绘画日记时不知道该画些什么。此时教师应当对幼儿进行指导性的点播。如“今天是星期几？”“外面的天气