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不跟陌生人走-幼儿园小班安全教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
不跟陌生人走-幼儿园小班安全教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于幼儿园小班的安全教案，主题为“不跟陌生人走”。该章节内容主要围绕为什么不能跟陌生人走以及如何保护自己展开。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的社交意识，但对于安全问题的认知尚浅。
教学过程中，我将结合课本内容，通过生动的案例、游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。同时，注重培养学生的判断力和应变能力，使他们在遇到类似情况时能够正确应对，确保自身安全。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：
1.生活实践能力：通过学习“不跟陌生人走”的相关内容，使学生能够在日常生活中提高警惕，判断潜在的危险，并学会保护自己的方法。
2.社会适应能力：培养学生懂得在复杂的社会环境中，如何与陌生人相处，避免上当受骗，增强学生的社会适应能力。
3.判断与决策能力：通过案例分析、角色扮演等教学手段，让学生学会在面对陌生人时，如何运用判断力和决策力，确保自己的安全。
4.创新与探究能力：鼓励学生在课堂上主动提问，探讨如何识别陌生人，以及遇到危险时如何寻求帮助，培养学生的创新思维和探究能力。
5.道德与法治观念：引导学生树立正确的道德观念，明白遵守法律的重要性，使其在成长过程中始终遵循法律法规，成为有道德、有法治观念的公民。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课“不跟陌生人走”的学习之前，学生已经对陌生人有一定的认知，能够主动与他人交流。同时，学生在生活中已经了解一些基本的安全知识，如不离开成人视线、不跟陌生人走等。此外，学生对故事、游戏等教学形式具有较强的兴趣，这有利于课堂活动的开展。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
在本节课中，学生的学习兴趣主要集中在故事讲解、游戏互动等环节。他们善于观察、动脑思考，能够在游戏中快速掌握知识点。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、视频等媒体资料来学习，对动手操作和小组讨论也表现出较高的热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习过程中，学生可能对一些复杂的安全问题难以理解，如如何判断陌生人、遇到危险时如何寻求帮助等。此外，学生在实际操作中可能遇到沟通不畅、判断失误等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在课堂上进行针对性的引导和解答，确保学生能够掌握所学知识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《不跟陌生人走》这一主题的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于陌生人的图片，让学生辨别陌生人；可以准备一些安全知识的图表，让学生了解如何保护自己；还可以准备一些与陌生人相关的视频案例，让学生在观看视频的过程中学会如何应对陌生人。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟实验，让学生在实验中学会如何判断陌生人，如何保护自己。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与到课堂讨论和实验中，可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组都有自己的讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。同时，布置实验操作台，让学生能够在实验环节亲自动手，增强学生的实践能力。
5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，确保教学过程的顺利进行。
6.安全措施：在教学过程中，注重学生的安全，特别是在实验环节，要确保学生的人身安全，避免发生意外。
7.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等教学资源进行整合，制定合理的教学计划，确保教学过程的连贯性和完整性。
8.教学资源评估：在教学过程中，对所使用的教学资源进行评估，了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学资源，以提高教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“不跟陌生人走”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道为什么不能跟陌生人走吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于陌生人的图片或视频片段，让学生初步感受陌生人可能带来的危险。
简短介绍“不跟陌生人走”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.“不跟陌生人走”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“不跟陌生人走”的基本概念、原因和原则。
过程：
讲解“不跟陌生人走”的定义，包括其主要原因和原则。
详细介绍为什么不能跟陌生人走的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.“不跟陌生人走”案例分析（20分钟）
目标：通过具
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