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身入其境趣味浓

——谈小学音乐课堂中体验式教学的应用

【摘要】当下小学音乐课堂的教学中，传统的教学模式仍占据主导地位，音乐教师教学方法单一，学生兴趣不高等问题亟待解决。本文特别探讨体验式教学对提高学生参与课堂的兴趣作用及其应用拓展。希望通过小学音乐课堂中渗透体验式教学的应用，激发学生兴趣，改善小学音乐教学课堂的现状，从而提高小学音乐课堂教学质量。

【关键词】小学音乐教学；“体验式”教学；音乐兴趣

笔者是苏北农村小学的一名音乐教师，自大学毕业至今一直在乡镇小学工作，十几年的音乐教学工作经历，让其对农村小学音乐课堂教学产生了一些浅显的思考和想法。笔者认为对于小学的音乐课堂教学，只有注重学生的心理体验才能提高音乐教学的质量，让学生对音乐作品产生共鸣，感知音乐作品表达出的情感。“体验式”教学能更好地抓住小学音乐课堂中学生体验这一关键，改变传统的教学模式。本文对“体验式”教学提高学生学习兴趣作了如下的探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、体验式教学的含义及意义

体验式教学强调的是对学生音乐审美能力的培养。让学生在教学过程中增加自身的情感体验和感性认知。让学生从抽象事物中进行具体想象，体验式教学相比传统式教学强调通过创设教学情境，营造教学的氛围让学生通过亲身的体验来学习课堂知识，更加注重学生在教学课堂中的情感变化和对学生审美力的培养。摒弃约束式、强迫式的传统教学模式，改变学生在课堂被动的地位，