4.3 氧气（第一课时）课件-九年级化学鲁教版上册.pptx

第四单元4.３.1氧气的实验室制法

学习目标1重点与难点2教学内容3课后练习4目录CONTENTS

学习目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握实验室制取氧气的基本原理和实验操作技能。2.过程与方法：通过实验探究，学生能够掌握科学探究的基本方法，提高观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和探究精神。

重点与难点重点：实验室制取氧气的基本原理和实验操作技能。难点：实验操作过程中的注意事项和安全问题。实验探究的过程和方法，如何观察、分析和解决问题。

课堂引入

实验室制取氧气O2实验室制取氧气的一般思路：新知讲解

电解水氧气氢气植物的光合作用你知道哪些可以获得到氧气的方法？

加热高锰酸钾/氯酸钾和二氧化锰的混合物用催化剂分解过氧化氢哪种制取氧气的方法更好一些？?长颈漏斗分液漏斗

气体溶于水，与水反应不易不排水法优点1、收集的气体比较纯净2、便于观察气体是否已收集满

哪种方法可用来收集氧气？向上排空气法向下排空气法气体密度空气气体密度空气大于小于优点1、收集的气体干燥2、操作方便

试管A试管B过氧化氢溶液二氧化锰实验1、将带火星的木条伸入试管A，观察木条是否复燃。2、将试管A中的液体倒入试管B中，然后将带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃。现象结论有极少量气泡，木条不复燃产生大量气泡，木条复燃常温下过氧化氢放出氧气少常温下过氧化氢遇到二氧化锰时迅速产生氧气认识催化剂

问题1：二氧化锰是反应物吗？实验：向反应后的试管B中再加入2mL过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃。现象：产生大量气泡，木条复燃。以上实验可重复多次，好像二氧化锰永远也用不完。经过称量实验前后二氧化锰的质量，发现没有变化。

问题2：二氧化锰不是反应物，那它在反应中起什么作用？加快过氧化氢分解的速率。二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变。加快催化作用口诀：一变二不变

装置：药品：过氧化氢溶液、原理：过氧化氢水+氧气二氧化锰二氧化锰实验室制取氧气

步骤：(1)检查装置气密性(2)装药品(3)收集气体1、反应所需的过氧化氢溶液为什么要通过分液漏斗加入？可以控制反应进行的速率2、用排水法收集氧气时如何操作？阅读教材第88页排水法收集氧气

验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则说明氧气已经满了。直接观察：集气瓶里的水完全排净，集气瓶口冒出大气泡，说明氧气已经满了。如何检验氧气已经收集满了呢？

C课堂练习

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下节课再见