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红色革命文化教育不容忽视
作者:吴维煊
来源:《教书育人校长参考》·2018年第11期
摘要[]很多学校都非常重视传统文化教育,但对中国共产党成立后的红色革命文化却重
视不够。红色文化是中国共产党勇于担当的理想信念和精神追求,是珍贵的教育资源。如何挖
掘红色文化的教育价值,加强红色文化教育,传承红色基因,弘扬红色精神,让红色文化扎实
融入课程体系,是摆在我们面前又一重要课题。
关键词[]红色革命;红色革命文化;红色经典;教育价值
近年来,传承传统文化,让传统文化进校园,被大多数学校高度重视。在部分学校,穿汉
服、读古文、背古诗词、吟唱经典、学习传统手工艺等与传统文化相关的学习内容,都以校本
课程的形式广泛开展。传承传统文化是教育的职责之一,也是育人的需要,但在将传统文化融
入学校课程体系的同时,对中国共产党成立后的红色革命文化教育却重视不够,甚至在顾此失
彼中被忽视。
新中国的成立是用鲜血换来的。红色是中国共产党精神的象征,代表中国革命的伟大历
程。中国共产党领导人民闹革命、打天下的光辉历程,与红色息息相关。例如:共产党组建的
第一支军队命名为红军,开辟的第一个革命根据地瑞金称为红都,共产党的党旗、中华人民共
和国国旗都是红色,南湖的红船是中国革命源头的象征,井冈的红旗、抗日的烽火,代表中国
精神的文艺作品,如《红旗飘飘》《红旗谱》《红色娘子军》《红岩》《红梅赞》《红星照我
去战斗》《红军想念毛泽东》《太阳最红毛主席最亲》……都与红色有关。
红色文化见证了“没有共产党就没有新中国”的历史。红色文化是在灾难深重的近代中国,
中国共产党带领中华儿女共同创造并极具中国特色的先进文化,是用鲜血和生命构建与发展起
来的,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化代表着中国共产党人的革命精
神,例如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等,这些精神是红色文化的精髓,是
实现中华民族的伟大复兴的精神力量。深入发掘红色文化的价值功能,是培育新的民族精神的
现实需要。
红色文化是对中国传统文化的超越性继承,蕴含着中华民族文化自信的基因。在中华优秀
传统文化中,“自强不息”的奋斗精神,“精忠报国”的爱国情怀,“舍生取义”的牺牲精神,“革故
鼎新”的创新精神等,这些中华优秀传统文化基因渗透进中国共产党人的血液,形成了共产党
人的红船精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神、苏区精神、长征精神,是对中国传统文
化的超越性继承。新中国成立后,在建设社会主义新中国的征程中,大庆精神、红旗渠精神、
航天精神、抗震救灾精神等富有时代特征的革命文化精神,让中华优秀传统文化得到进一步的
升华,凝练成中国文化自信的优质基因。
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一、忽视红色革命文化教育对青少年成长的影响
由于红色革命文化教育未能得到应有的重视,造成青少年历史观的断层。部分青少年能熟
练背诵大量古诗词,但对中国近现代历史却知之甚少。他们能熟练地说出很多古诗词的作者及
年代,但对毛泽东、彭德怀、朱德、李大钊、黄克诚、陈赓等革命先驱却了解不多;他们能如
同身临其境般惟妙惟肖地讲述古代文人的游记,但对红军长征却缺乏了解;他们能娓娓道来地
向他人讲述某部经典中蕴含的作者的思想体系,但对邱少云烈火烧身的壮举却感到不可思议,
甚至认为邱少云让自己活活被火烧死很傻。
由于红色革命文化教育未能得到应有重视,让部分青少年价值观的形成产生偏差。由于他
们不了解新中国成立前那段红色历史,不知道当今幸福生活的来之不易,导致他们不知道珍惜
生活。他们不仅吃、穿、用要上档次,而且嘲笑不穿名牌的学生。很多青少年不知感恩、不懂
节俭,更不懂得珍惜和爱护公物及各种资源。部分青少年没有家国情怀,读书的目的就是为了
以后多挣钱,成为有钱人。虽然他们能出口成章地背诵大量古代经典诗词,但却如小和尚念经
般有口无心,并未将经典中有价值的成分融入自己的心灵。
由于红色革命文化教育未能得到应有重视,使得教育的格局变得较为狭窄。忽视那段红色
历史,甚至不知道祖国的大好河山是先烈用鲜血换来的,就不会形成烈士的鲜血不能白流,我
们必须要让国家越来越强大的担当意识。忽视红色文化教育,无论是家长还是教师都将孩子的
成长聚焦在学习成绩上,很少对学生进行回报社会、服务国家的革命理想教育。狭窄的教育格
局,导致学生很难形成胸怀祖国
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