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探究式教学在小学科学教学中的应用

摘要：小学科学教学课程是自2001年以后才开始施行的，经过十多年的探究摸索，对于小学生的科学素养培养起到了非常重要的作用，但是随着时代的发展，小学科学课程也发生了改变。新课标施行以后，小学科学的发展进入了一个新的阶段，在我们国家科教兴国的背景下，小学科学也成为核心科目。本文以探究式教学为主要阐述方向，分析目前探究式教学在小学科学教学中的应用情况，并提出优化策略，以供参考。

关键词：探究式教学；小学科学；应用方式

前言：在目前的小学科学教学过程中，教师需要对探究式教学有足够的认识，才能更好的利用探究式教学，提升教学效率。本文的核心在于如何有效的开展小学科学研究室教学，帮助学生更好的融入到教学过程中，促进探究式教学朝着良性的方向发展。

一、小学科学探究式教学中存在的问题

1.形式主义过于严重

笔者在翻阅文献资料发现，有部分教师在使用探究式教学初期，只想要使用科学探究模式与方法，并将这种教学模式应用到实际课程中，这种课程的弊端在于难以应用在比较难的知识点上，学生不能直接理解教师的意思，导致教师走上套用科学探究模式的歧路，这是导致小学科学课堂上缺少蕴含深刻思想课题的直接原因。在教学过程中，教师智慧遵循科学研究的要求与原则，导致学生被束缚在这种模式中，缺少真实的体验和独特的见解。

2.忽略对学生科学思维的开发

在小学科学教学过程中，为了提升学生自主学习的能力