2024-2025学年高一历史纲要上第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计.docxVIP

2024-2025学年高一历史纲要上第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高一历史纲要上第13课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年，第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示清朝鼎盛时期的历史图片，提出问题：“同学们，你们认为一个国家的鼎盛需要哪些条件？清朝是如何达到鼎盛的？”

【新课导入】（15分钟）

1.讲解清朝的政治制度、经济状况、文化特点。

2.分析清朝前中期的鼎盛表现及原因。

【案例分析】（15分钟）

1.以康熙、乾隆两位皇帝的治理为例，探讨清朝鼎盛时期的国家政策和措施。

2.分析清朝前中期面临的政治、经济、民族问题，探讨危机的根源。

【小组讨论】（10分钟）

1.分组讨论：清朝鼎盛与危机的相互关系。

2.各组代表发言，总结讨论成果。

【总结】（5分钟）

1.教师总结清朝前中期的鼎盛与危机，强调历史发展的复杂性。

2.提醒学生关注国家历史发展的规律，认识到国家强盛需要全体人民的共同努力。

【作业布置】（5分钟）

1.结合本节课内容，撰写一篇关于清朝鼎盛与危机的短文。

2.预习下一课内容，了解清朝晚期的历史变革。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。关注学生的学习反馈，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.历史素养：使学生掌握清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展及文化特点，理解清朝鼎盛与危机的相互关系，提高对历史事件、现象的认知和分析能力。

2.思维素养：培养学生运用历史唯物主义观点，从多角度分析问题，提高思辨能力和批判性思维。

3.文化素养：通过了解清朝的文化特点，使学生认识到中华文明的丰富内涵，增强民族自豪感。

4.社会素养：引导学生关注国家历史发展的规律，认识到国家兴衰与人民共同努力的关系，培养学生的家国情怀和责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段对中国古代史有了一定的了解，掌握了清朝的基本历史脉络，如明清交替、清朝的建立等。此外，学生在高中阶段已学习过前几个朝代的历史，对历史发展的基本规律有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物较感兴趣，具有一定的分析、综合能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习，对多媒体教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：清朝前中期的历史较为复杂，政治、经济、文化等方面的发展变化较多，学生可能在理解上存在一定难度。此外，对历史事件、人物的评价和剖析需要具备较高的思辨能力，学生可能在分析问题时遇到挑战。在知识点的掌握上，学生对清朝鼎盛与危机的相互关系可能理解不深，需要教师引导和讲解。

在此基础上，教师应关注学生的学习需求，针对学生的兴趣和困难进行教学设计，以提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展等核心知识点，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建知识框架，加深对历史事件的理解。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

2.讨论法：针对清朝鼎盛与危机的相互关系等具有争议性的问题，组织学生进行分组讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。讨论过程中，教师及时给予指导和点评，帮助学生拓展思维，提高分析问题的能力。

3.案例分析法：选择康熙、乾隆两位皇帝的治理案例，引导学生分析清朝鼎盛时期的国家政策和措施，以及危机的根源。通过案例分析，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示清朝历史图片、地图、文物等教学资源，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动、形象的教学课件，方便学生观看和记录重点知识。同时，利用教学软件的互动功能，进行课堂提问、投票等环节，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线课程、历史论坛等，为学生提供丰富的学习资料和交流平台，拓展学生的知识视野，促进师生之间的互动。

具体实施步骤：

1.导入新课：利用多媒体展示清朝鼎盛时期的历史图片，引导学生思考一个国家的鼎盛需要哪些条件，激发学生的兴趣。

2.讲解知识点：运用讲授法，结合多媒体课件，系统地讲解清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展等核心知识点。

3.案例分析：采用讨论法，组织学生分析康熙、乾隆两位皇帝的治理案例，探讨清朝鼎盛与危机的相互关系。

4.小组讨论：分组讨论清朝鼎盛与危机的相互关系，培养