2024届新高考语文押题卷一（新高考九省通用）讲评教学设计.docxVIP

2024届新高考语文押题卷一（新高考九省通用）讲评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024届新高考语文押题卷一（新高考九省通用），主要涵盖古诗文阅读、现代文阅读、作文等板块。其中，古诗文阅读部分包括了文言文翻译、句子赏析等内容；现代文阅读部分涉及文章主旨概括、段落大意提炼等；作文部分则主要针对学生常见的写作问题进行讲解和指导。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、逻辑思维、批判性思维和语文写作能力。通过讲解古诗文阅读，帮助学生提高对古典文学的审美鉴赏能力，培养对文言文的阅读兴趣；通过现代文阅读部分的讲解，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提升对文章主旨和段落大意的理解能力；最后，通过作文部分的讲解和指导，提升学生的语文写作能力，使学生在实际写作中能够更好地运用所学知识和技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的阅读和翻译技巧，对一些常见的文言文句式和词汇有一定的了解。在现代文阅读方面，学生能够理解文章的基本内容，但对一些深层次的逻辑关系和批判性思维的运用还不够熟练。在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但还存在表达不清、逻辑混乱等问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗文阅读和作文部分，大部分学生对此有一定的兴趣，希望能够提升自己的文学素养和写作能力。在逻辑思维和批判性思维方面，部分学生较为薄弱，需要通过具体的案例和练习来提升。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过写作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗文阅读方面，学生可能会遇到文言文词汇理解、句子翻译等困难，需要通过实例和练习来加强掌握。在现代文阅读方面，学生可能会对文章的主旨和深层次逻辑关系把握不清，需要通过教师的引导和练习来提升。在作文方面，学生可能会遇到表达不清、逻辑混乱等问题，需要通过写作练习和教师批改来改进。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线习题库等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、个人作业、作文互评等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗文阅读和现代文阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文和现代文阅读知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解古诗文和现代文阅读课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗文和现代文阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗文和现代文阅读知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、个人展示等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、个人展示等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗文和现代文阅读知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解古诗文和现代文阅读知识点，掌握阅读技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗文和现代文阅读课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗文和现代文阅读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

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