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Module4Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

课程基本信息

1.课程名称：英语课时分层训练

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：

a.词汇：classification,character,habitat,adaptation,protect,conservation

b.语法：一般现在时态的陈述句结构：Subject+verb(s/es)+...

c.功能：询问动物特征、表达保护动物意愿

2.语言技能：

a.听力：听懂关于动物介绍的对话和短文

b.口语：能就动物保护相关话题进行简单交流

c.阅读：能理解关于动物的简单文章

d.写作：能写关于一种动物的简单介绍

三、教学过程

1.热身(5分钟)

a.复习上节课所学的动物词汇

b.学生分享他们最喜欢的动物及其原因

2.新课导入(10分钟)

a.教师展示一张动物图片，引导学生用一般现在时态描述动物特征

b.学生听录音，完成关于动物的匹配练习

3.课堂活动(15分钟)

a.学生分角色扮演，模拟保护动物的对话

b.教师引导学生讨论如何保护动物，并完成相关练习

4.巩固练习(5分钟)

a.学生完成关于动物的阅读理解练习

b.学生写一篇关于一种动物的简单介绍

5.总结与作业(5分钟)

a.教师总结本节课所学内容

b.学生回家后完成家庭作业：复习本节课所学词汇和语法，写一篇关于他们最喜欢的动物的短文

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学语言知识进行真实的交流，提高他们的语言运用能力；了解和尊重不同文化，培养他们的文化意识；通过分析动物的特征和保护方法，提升他们的思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。总之，本节课将全面提高学生的英语学科核心素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

a.学生已经学习过一般现在时态的陈述句结构，能够运用该时态进行简单的描述。

b.学生已经掌握了一些关于动物的词汇，如：classification,character,habitat,adaptation等。

c.学生已经具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

a.学生对于保护动物这一主题可能比较感兴趣，因为这与他们的日常生活和生态环境息息相关。

b.学生在语言能力方面各有差异，有的学生听力较好，有的学生口语表达能力较强。

c.学生的学习风格也各不相同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.部分学生可能对一般现在时态的陈述句结构掌握不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习和巩固。

b.学生在听力、口语、阅读和写作方面存在差距，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

c.学生在保护动物这一主题的表达上可能存在一定的困难，教师需要提供适当的语境和指导，帮助学生更好地表达自己的观点。

d.学生在讨论和分析动物保护问题时，可能缺乏必要的思考和判断能力，教师需要引导学生进行深入思考，培养他们的思维品质。

教学资源

1.软硬件资源：

a.教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

b.教学课件和教学素材。

c.学生作业本和练习册。

d.录音机和听力材料。

2.课程平台：

a.学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

b.英语学习网站或应用程序，如英语流利说、BBCLearningEnglish等。

3.信息化资源：

a.英语教学视频和音频材料。

b.与动物保护相关的英语文章和新闻报道。

c.英语学习软件和工具，如语法检查工具、在线词典等。

4.教学手段：

a.小组讨论和合作学习。

b.角色扮演和模拟对话。

c.听力练习和口语练习。

d.阅读理解和写作练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进