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Module7Afamousstory教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：外研版八年级英语上册Module7Afamousstory

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与文章相关的词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于《小红帽》的故事，使学生了解西方文化中关于小红帽的故事背景，增强学生对文化差异的认知。

3.思维品质：通过分析、讨论故事中的角色和情节，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及较多生词，如“famous”、“story”、“onceuponatime”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意思和用法。

（2）语法学习：本节课主要涉及一般过去时的用法，学生需要理解一般过去时的构成、标志词和用法，并能运用到实际情境中。

（3）句子结构：本节课中，学生需要学会使用定语从句来修饰名词，如“Thegirlwhoworearedcloak”等。

（4）听力理解：学生需要通过听力练习，提高对英语语速、语调的适应能力，提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生需要能够运用本节课学到的词汇和句型，进行关于《小红帽》故事的简短描述。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些抽象词汇，如“symbolize”、“warn”等，学生可能存在理解困难，需要通过具体情境和例句来帮助学生理解。

（2）语法运用：一般过去时的用法对于部分学生来说可能较为复杂，需要通过大量练习来巩固。

（3）句子结构：定语从句的用法对于学生来说较为抽象，需要通过具体例子和练习来引导学生正确运用。

（4）听力理解：英语语速、语调的差异可能影响学生的听力理解，需要通过反复练习和听力材料的选择来提高学生的适应能力。

（5）口语表达：学生可能在口语表达中遇到词汇选择、句子组织等方面的困难，需要通过小组讨论、角色扮演等方式来提高口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过引入《小红帽》的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种语言任务，如角色扮演、小组讨论等，促进学生的积极参与和合作交流。

（3）交际式教学法：通过模拟真实交际情境，培养学生的英语交际能力，提高学生的语言实际运用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，如TheLittleRedRidingHood、Grandmother、Wolf等，通过表演来提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论故事中的情节、角色关系和寓意，鼓励学生发表自己的看法和观点，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

（3）听力练习：学生听录音，回答相关问题，通过听力练习提高学生的听力理解能力和英语语感。

（4）口语表达：学生以小组为单位，用英语讲述其他版本的《小红帽》故事，培养学生的口语表达能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示故事情节、角色图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放英语动画版《小红帽》故事，帮助学生更好地理解故事情节和提高听力能力。

（3）在线工具：教师利用在线工具进行词汇游戏、语法练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《Module7Afamousstory》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过《小红帽》这个故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本概念。故事是口头或书面叙述的一种文学形式，它通过叙述事件、人物和情节来传达信息和娱乐读者。

2.案例分析：接下来，我们来看《小红帽》这个具体的案例。这个故事展示了故事的结构、角色和寓意，以及它如何帮助我们理解人生道理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的角色和情节这两个重点。对于情节的发展和寓意的研究，我会通过举例和分析来