Module5Period2分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版).docxVIP

Module5Period2分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册英语Module5Period2分层训练

2.教学年级和班级：八年级1班、2班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过Module5Period2的分层训练，提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行口头和书面表达。在文化意识方面，学生将加深对英语国家文化习俗的理解，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。最后，在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇与短语：本节课将学习新的词汇和短语，包括动词短语goover和lookafter，以及形容词短语apieceofcake和breaktherecord。

2.句型结构：学生将练习使用一般现在时态的疑问句和否定句，以及过去时态的疑问句和否定句。

难点：

1.时态的应用：理解和运用一般现在时态和过去时态的疑问句和否定句。

2.词汇短语的运用：正确使用新学的动词短语和形容词短语。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时态和过去时态的疑问句和否定句，以加强理解。

2.提供语境和实际例句，帮助学生理解和正确使用新学的词汇短语。

3.分组练习和小组讨论，鼓励学生互相交流和纠正错误，提高语言运用能力。

4.提供个性化的反馈和指导，帮助学生针对性地改进自己的语言表达。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于讲解词汇、短语和语法点，确保学生掌握基础知识；互动讨论法用于引导学生进行口语交流，提高学生的口语表达能力；任务驱动法用于小组活动，激发学生的合作精神和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示与本节课主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

b.新课讲解：运用PPT展示词汇、短语和语法点，结合实例进行讲解，让学生在视觉和听觉上双重吸收。

c.口语练习：设置情景对话，让学生分组进行角色扮演，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。

d.小组任务：布置与本节课主题相关的任务，要求学生分组讨论、协作完成，培养他们的团队合作精神。

e.课堂反馈：通过提问、回答等方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时进行教学调整。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示词汇、短语、语法点和相关图片，增强课堂教学的直观性。

b.视频：选取与本节课主题相关的视频，帮助学生更好地理解和学习。

c.在线工具：运用在线翻译工具、词汇游戏等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

d.教材和辅导书：参考新教材和辅导书，结合课堂内容，为学生提供丰富的学习资源。

e.网络资源：利用互联网资源，如英语学习网站、博客等，为学生提供更多的学习资料和练习机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Period2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module5Period2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module5Period2教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module5Period2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module5Period2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module5Period2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module5内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module5Period2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module5Period2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module5Period2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练