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Module9检测卷听说应用教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年外研版英语八年级上册Module9检测卷听说应用教学

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过Module9检测卷的听说应用教学，学生能够准确地运用本模块所学的词汇、语法和句型进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习Module9的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听说应用的教学活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了八年级上册英语课程的前八个模块的知识，包括词汇、语法、句型和听力技巧等。他们能够运用已学的知识进行简单的日常交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据之前的教学观察，大部分学生对英语听说部分比较感兴趣，他们乐于参与课堂上的互动和实践活动。学生的学习能力较强，大部分学生能够跟上课堂的节奏并完成作业。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module9的听说应用教学中，学生可能会遇到一些新的词汇和语法点，对于部分学生来说，理解和运用这些新知识可能会有一定的难度。此外，对于一些学生来说，提高听力水平和口语表达能力也是一个挑战。此外，学生可能对于文化差异的理解和跨文化交流的技巧还不够熟练，需要通过教学活动来进一步培养和提高。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

-讲授法用于向学生传授新的词汇、语法和句型知识，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法用于培养学生的思维品质和文化意识，通过小组讨论和分享，促进学生对不同文化背景的理解和尊重。

-案例研究法用于提高学生的学习策略，通过分析实际案例，引导学生自主探索和总结有效的学习方法。

-项目导向学习法用于培养学生的语言能力和跨文化交际能力，通过完成项目任务，促进学生综合运用所学知识进行实际交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟Module9中的场景，运用所学的词汇、语法和句型进行对话和互动，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生通过听音频并回答问题，培养学生的听力技巧和语言感知能力。

-小组讨论：学生分组讨论Module9中的话题，分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和创新思维。

-案例分析：提供Module9相关的实际案例，让学生分析并总结有效的学习策略，引导学生自主学习和思考。

-项目任务：学生分组完成Module9相关的项目任务，如制作海报、编写短剧等，综合运用所学知识进行实际交流和创作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示Module9的关键词汇、语法点和听力材料，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：选择与Module9相关的视频材料，如英语歌曲、电影片段等，提高学生的学习兴趣和语言感知能力。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语交流，提供更多的学习资源和互动机会，帮助学生拓展学习渠道和提高学习效果。

-学习资料：提供Module9的相关学习资料，如课文文本、练习册等，供学生自主学习和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Module9主要讲述的是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与Module9相关的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍Module9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module9的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Module9的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Module9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学