Unit1AnewstartDevelopingideas—reading教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）.docxVIP

Unit1AnewstartDevelopingideas—reading教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ANewStart-DevelopingIdeas—Reading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语（外研版2019必修第一册）

3.授课时间：第一周，星期二，第1-2节

4.教学时数：90分钟（2课时）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入（5分钟）

-通过展示不同学生新学期的照片，引导学生谈论新学期的变化和期望。

2.阅读前（10分钟）

-让学生预测文章内容，讨论标题“Unit1ANewStart”可能涉及的话题。

3.阅读中（20分钟）

-学生快速阅读文章，回答问题，捕捉文章大意。

-细读文章，分析文章结构，理解作者观点。

4.阅读后（10分钟）

-小组讨论：结合文章内容，讨论自己在新学期的目标和计划。

第二课时（45分钟）

1.复习（5分钟）

-回顾上一课时所学内容，分享小组讨论成果。

2.语法点讲解（15分钟）

-结合文章中的重点句子，讲解一般现在时和一般将来时的用法。

3.课堂活动（15分钟）

-学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，运用所学的语法知识。

4.作业布置（10分钟）

-让学生撰写一篇关于自己在新学期的计划和目标的短文。

5.总结与反思（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极面对新学期的挑战。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提升学生英语表达能力，掌握一般现在时和一般将来时的语法知识，能用英语描述新学期的计划和目标。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能分析文章结构，理解作者观点，并结合自身实际进行思考和规划。

3.文化意识：通过学习文章，了解不同文化背景下的新学期习俗和期望，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生在新学期的学习兴趣和动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般现在时和一般将来时的用法。

2.能理解文章结构，分析作者观点。

3.能够结合自身实际，用英语表达新学期的目标和计划。

难点：

1.准确运用一般现在时和一般将来时进行表达。

2.分析文章深层含义，形成自己的见解。

解决办法：

1.利用对比表格、例句展示两种时态的用法，结合实际情境进行练习，强化记忆。

2.通过引导性问题，帮助学生逐步深入理解文章，开展小组讨论，促进学生思维碰撞，形成个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学时态和表达方式，提高语言运用能力。

4.对难点内容进行个别辅导，关注学生个体差异，确保每个学生都能掌握。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成教学目标，针对高一学生的认知特点和学习需求，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解一般现在时和一般将来时的语法知识，帮助学生建立清晰的语法框架。

（2）讨论法：在阅读文章过程中，教师提出引导性问题，组织学生进行小组讨论，促进学生深入理解文章内容，形成个人见解。

（3）案例研究：分析文章中的具体实例，让学生了解如何用英语表达新学期的目标和计划。

（4）项目导向学习：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示照片，引导学生谈论新学期的变化和期望。

（2）阅读前：预测文章内容，激发学生的学习兴趣。

（3）阅读中：快速阅读捕捉大意，细读分析文章结构，理解作者观点。

（4）阅读后：小组讨论，结合文章内容谈论自己的新学期目标和计划。

（5）语法讲解：通过对比表格、例句，讲解一般现在时和一般将来时的用法。

（6）课堂活动：角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

（7）作业布置：撰写关于新学期计划和目标的短文，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示教学内容，包括文章结构、语法知识、例句等，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与文章内容相关的视频，让学生了解不同文化背景下的新学期习俗。

（3）在线工具：利用班级群或学习平台，分享学习资源，方便学生课后自主学习。

（4）教材：外研版2019必修第一册，为学生提供系统的英语学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对新学期有什么期待？新学期对你们来说意味着什么？”

-展示一些关于新学期开始的图片或视频片段，让学生初步感受新学