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Unit1FoodmattersWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语译林版(2020)选择性必修第一册Unit1Foodmatters

2.教学年级和班级：高一年级4班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Unit1Foodmatters，学生能够掌握与食物相关的词汇和表达方式，提高他们的语言知识水平。同时，通过小组讨论和口语表达活动，学生将提高他们的交流和合作能力。此外，本节课还将培养学生的文化意识，使他们能够了解和尊重不同国家的饮食文化。通过分析食物浪费问题和健康饮食的重要性，学生将提高他们的批判性思维能力，并能够在日常生活中做出更明智的饮食选择。

学情分析

高一年级4班共有40名学生，男女比例约为1:1。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们在初中阶段已经接触过英语，对基本的语法和词汇有所了解，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，自信心不足。

在知识、能力方面，学生们在词汇积累、阅读理解、写作表达等方面存在一定的差距。部分学生英语发音不准确，听力水平有待提高。在此基础上，学习Unit1Foodmatters，学生们需要进一步拓展食物相关的词汇，提高听说读写技能，特别是口语表达和写作能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的合作意识和团队精神，但在自主学习和时间管理方面存在一定问题。部分学生学习习惯不佳，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥潜能，提高英语学习兴趣。同时，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习积极性，帮助他们建立良好的学习习惯，提高自主学习能力。

对于课程学习，学生们对食物相关话题充满兴趣，这有利于课堂氛围的营造。但同时，部分学生可能对食物浪费和健康饮食等问题缺乏关注，这需要教师在教学中引导他们树立正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语译林版(2020)选择性必修第一册》以及配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种食物的图片、食物浪费的数据统计图表、健康饮食的宣传视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些食物样本、厨具模型等，让学生进行观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位重新排列，形成小组合作的学习氛围，同时设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线翻译工具、相关话题的文章和论坛等，确保在课堂上能够顺利使用。

6.教学工具：准备好投影仪、计算机、音响等教学工具，并确保它们能够正常运行。

7.学生作业：提前准备好相关的作业题目，包括食物词汇练习、对话编写、短文写作等，确保作业题目与本节课的教学内容紧密相关。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂活动的评价和意见，以便进行教学反思和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Foodmatters课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Foodmatters知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Foodmatters课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Foodmatters课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Foodmatters知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课