Unit1Howcanwebecomegoodlearners第5课时SectionB（2a~3b）2024-2025学年九年级英语分层练同步教学设计(人教版广西专版).docxVIP

Unit1Howcanwebecomegoodlearners第5课时SectionB（2a~3b）2024-2025学年九年级英语分层练同步教学设计(人教版广西专版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语Unit1Howcanwebecomegoodlearners第5课时SectionB（2a~3b）分层练同步教学

2.教学年级和班级：九年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Howcanwebecomegoodlearners第5课时SectionB（2a~3b）的内容，学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力，增强对英语文化的理解，提升分析问题、解决问题的思维品质，并掌握有效的学习策略，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础知识，如词汇、语法和简单句型等。他们还能够进行基本的日常交流，并具备一定的阅读和写作能力。在此基础上，学生对英语学习有一定的认识，了解学习英语的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对听、说、读、写等方面的实践活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，个别学生偏好视觉学习，部分学生倾向于听觉学习，而个别学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1Howcanwebecomegoodlearners第5课时SectionB（2a~3b）的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解较长、较复杂的句子和文章；掌握情态动词can的用法以及与become,do,like等动词的搭配；对部分词汇和短语的意思理解可能存在困难；在口语表达和写作中，如何准确、恰当地运用所学知识表达自己的观点和想法。此外，学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中，可能遇到如何有效组织学习内容、合理安排学习时间等方面的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教版广西专版英语教材；

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Howcanwebecomegoodlearners的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何成为一个好的学习者吗？好的学习者有哪些特点？”

展示一些关于优秀学习者的图片或视频片段，让学生初步感受好的学习者的魅力或特点。

简短介绍好的学习者的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习策略讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习策略的实际应用或作用。

3.学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习策略解决学习问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习策略在实际学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习策略的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语学习网站：提供丰富的英语学习资源，包括听力、口